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    阳刚之气育中来

    作者:佚名来源:未知时间:2019/09/10

    施渫非

    要说如今的独生子女,聪明、伶俐不乏其人,但在家长的过分呵护下,孩子大多都是温室中的花朵,经不起风和雨。这也难怪,除了来自家庭的无限关爱,孩子从出生到小学毕业,都是在以女性为主的教育下成长起来的。也许,正是由于这样一种成长环境,造成了现在的孩子普遍缺少阳刚之气。

    孩子需要什么阳刚之气呢?不少家长将阳刚单纯理解为像成年男性一样。其实,阳刚应该是男性所具备的优秀的性格和品质,如自信、勇敢、果断、大方、关爱等,这些是在激烈的社会竞争中获得生存必不可少的优良品质。竞争不分性别,因此,不仅是男孩,女孩同样应具备一些阳刚之气。而且,培养阳刚之气必须从小开始。于是,一些幼儿园开始引进男教师,虽然还未普及,但说明人们已经开始重视创造条件,培养孩子的阳刚之气了。我,有幸成为其中的一分子,在中国福利会幼儿园当起了”孩子王”。在具体教学中,如何因势利导培养孩子的阳刚之气,我觉得任重而道远。

    镜头一

    6岁的明明是一个活泼可爱的男孩,他有一句口头禅——“我不行了”。拍球失败一次,他会说:“我不行了!”搭积木倒了,他会说:“我不行了!”跑步速度不快,他又会说:“我不行了!”有一次游泳时,明明游到泳池中间,突然大喊:“老师,快救我,我不行了!”我以为他腿抽筋了,赶紧游过去,可他只是说有点累。我知道,明明并非能力上有问题,而是性格上有问题,缺乏自信心,遇到一点困难就退缩。对这样的孩子,应该如何培养他的自信心呢?鼓励是一种有效的方法。以后,每当他又“不行了”的时候,我就鼓励他坚持下去,告诉他能行的。当他有了进步,我也及时表扬,以增强他的自信心。渐渐地,明明“不行了”的时候越来越少。

    每个孩子都需要鼓励,就好像植物需要阳光一样,否则孩子就不能健康成长。许多人错误地认为,孩子需要的就是教育,而更多的教育方式则是灌输和训导,结果总是适得其反。

    当孩子试着做一件事而没有成功时,我们应避免用语言和行动来告之他们的失败。做一件事失败了,并不意味着这个孩子无能,只不过他还没有掌握技巧而已。一旦掌握技巧,他就能把事情做好。如果我们采取指责的态度,孩子的自信心就会受到伤害,这将极大地妨碍他日后进一步去掌握技巧。

    想要鼓励孩子,最重要的两条是:第一,不讽刺他们,以免其受到不同程度的打击;第二,不过分赞扬,以免其产生骄傲情绪。鼓励是一个不断进行的过程,主要目的就是让孩子得到一种自我满足,即自尊感和成功感。应当让孩子明白,快乐掌握在自己手里,成功是自己努力的结果。

    镜头二

    工作之余,我参加了上海东方电视台《欢乐蹦蹦跳》节目组。每次录制节目时,都会出现这样一种镜头:当主持人宣布休息时,家长们犹如听到了发令枪,齐刷刷地冲上舞台,手忙脚乱地“伺候”他们的“小主人”喝水、吃点心、擦汗、脱衣服。此时,现场总是最乱的。从中,我们看到了父母对孩子的爱,更看到了孩子自信、自主能力的丧失。其实,那是一个多好的机会,孩子们在一个条件和机会都均等的环境中,每个人的能力和水平展露无疑,而且能使孩子的交往、自理、自控、合作等能力得到锻炼,对孩子自信心和成功感的培养也大有帮助,这样的好机会,却让我们的家长轻易放弃了!

    孩子需要一定的空间去成长,去检验自己的能力,学会如何应付危险和突发事件。“不要为孩子做任何他自己可以做的事。”如果我们过多地做了,就剥夺了孩子发展自己能力的机会,也剥夺了他们的自信心。

    孩子需要保护和关爱,但更需要发展的空间。父母在给孩子爱的同时,也别忘了给孩子发展的机会,让他们自行选择、决定,使之看到正确结果,帮助他们发现自己对周围环境所起的作用,并由此认识到自己的重要性。其实,就是让孩子懂得他是整个集体的一分子,他所做的一切都与集体息息相关,他可以与别人合作,可以参与,可以帮助他人。

    在生活中,任何人都会遇到磕磕碰碰的事情,可以说,人生不是一帆风顺的。孩子需要学会怎样去忍受生活中碰到的伤痛,一个磕伤的膝盖可以治愈,但承受伤害的勇气一旦被“剥夺”,就很难重新得到。我们应当松开对孩子的束缚,让孩子有更多的空间和机会去体验,去闯荡,增加他们对自己的自信心。

    镜头三

    在一次体育活动中,我让孩子们从几个叠起来的长凳子上跳下。从重视个体差异的原则出发,我安排了一个凳子和两个凳子两组不同的高度。一开始,孩子们各有选择,过了一会儿,孩子们都选择了两个凳子的一组。当我将一个凳子的一组增加到三个凳子时,所有的孩子又都选择了这组。可见,孩子们喜欢挑战,乐意接受挑战。最后,我将凳子增加到四个时,孩子们欣喜若狂,几个较胆大的孩子争先恐后地尝试。他们成功地跳下后,我立刻表扬了他们。有了榜样的作用,其他孩子也一一尝试起来。最后,所有的孩子都能从四个凳子上跳下,孩子们的能力获得了提高,但更重要的是他们都接受了挑战,并战胜了自我。每一个新高度对孩子来讲,就是一次挑战;每战胜一次挑战,孩子们就获得一次成功的体验,从成功中看到自己的能力,从而对自己有了信心,这远比单纯让孩子掌握跳下的技能来得重要。试想,如果当时家长在场,他们会帮孩子作出怎样的选择呢?

    生活中,我们都有这样的感觉:当完成一件容易做到的事后,我们并没有多少激动和兴奋;而当完成一件很困难,甚至是原来认为不可能完成的事时,我们会有一种很强烈的成功感,同时也会看清自己的能力,树立起更强的自信心。要让孩子树立自信心,我们成人首先要对孩子有信心,这就要求我们敢于放手,敢于让孩子面临困难,甚至主动提供挑战的机会。在生活中,我们可以根据孩子的实际能力,适当提高对孩子的要求,让他们面临挑战,学习如何接受并战胜挑战,在不断战胜挑战的过程中感受成功,树立起自信心。

    值得一提的是,家庭氛围对孩子的影响极其重要。家庭教育是“家园共育”的重要组成部分,家长除了养育孩子,更应积极配合幼儿园的教育教学,让“家园”教育一统化。千万不要在家另立一套“教案”,让孩子对此无所适从。要记住,在家也需要多给孩子一些鼓励,多给孩子创造挑战困难的机会,让孩子牢记:“我有,我可以!”

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