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    小学生作文教学浅谈——求实

    作者:佚名来源:未知时间:2019/10/11

    蒋桂珍

    生活是丰富多彩的,每个人对生活的看法和态度都是不同的。一千个读者就有一千个“哈姆雷特”,但不少学生作文却是千篇一律的充满空话、套话的僵硬文章。那么,怎样才能让学生写出丰富多彩的文章呢?我有以下几点看法:

    一、要引导学生学会观察

    生活是作文之本,学生要写出好的文章,就必须认真仔细地观察身边的人、事、物。那么,教师如何引导学生观察呢?比如写人,首先选定目标,再进行观察:这个人外貌有什么特征?行为习惯上有什么特征?有没有与别人不同的地方?什么地方最引人注意?类似的问题要经常提醒,慢慢培养学生观察兴趣,逐步形成观察的习惯。

    二、要引导学生学会倾吐

    孩子的童年是梦的季节,这时往往会有许多不切实际的想法,教师要鼓励学生相互倾吐,并亲身参与。不管他们的想法是多么的可笑,行为是多么的幼稚,教师都应该加以表扬,并鼓励他们写成文章。这样,孩子的想象力和创造力就能得到尽情释放,写出好文章。

    三、走出课堂,放飞心情

    作文源于生活。学生的生活范围是极有限的,这种有限的生活范围很容易束缚学生的思维,教师应让他们走出课堂,跨入社会,让他们到山间地角;到工厂农村去感受自然,体验生活,唤起他们对生活的浓厚兴趣,让他们用笔墨去描绘山之秀美、大地的广博,天宇的蔚蓝,写出真实而有创意的好文章。

    总之,作文教学应注重学生的生活环境,充分发挥写作个性,让他们自己动手,激活思维,丰富想象,以动促写,走出写作困境。

    练笔设计:街头见闻

    [思路点拨]题目要求我们写事,地点在街头,写自己以旁观者的身份看到的、听到的,而不是自己亲自做的。把事情从头到尾生动地记叙出来,注意人物的言行描写,尽力写出个性。注意环境的描写,周围人物态度的描写,以起到侧面烘托作用。同时要注意自己心里感受的描写,表达自己鲜明的态度。如是好人好事,则大力赞扬;若是阴暗面、丑恶的现象,则用力抨击。有记叙,有描写,有议论,做到人物形象突出,思想感情鲜明,

    (本期作文题目由江苏省东台市头灶镇小学朱志军提供)

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