【范本大全】

    快速作文中的人文精神

    作者:佚名来源:未知时间:2019/10/15

           

           获赠了曹洪彪老师一本《让每个学生学会快速作文》,读后有新异之感;尤其读到其中有关人文精神教育的阐述,如“做人重于作文”“以培养学习和工作需要的写作能力为目的”“以精神熏陶、思维培育、技能培养为保障”,“人文性”“创新性”“高效性”“发展性”等,我忽然像遇到知音一样,意欲撰此一文专门阐述相关话题。

           说起快速作文,人们通常想到“迅捷”“灵敏”之类的词,认为是技法之事、辞章之事、言语之事,问技不问道,求速度不育情志,结果是教学路子越走越窄,考场作文多见雷同。其原因还在于应试之误,教师引导学生学会花里胡哨的排比句段,编造子虚乌有的故事,以此炫惑阅卷人的眼目;学生虽能流利地写出富有考场特征的格式文、套话假话,但很多学生都是高分低能,而且心灵苍白、精神贫弱。事实上,进入新世纪以来的中考、高考作文都有意识地强化了人文内涵,可惜很多师生依然故我,忽略不顾。

           我从来就重视学生作文中的人文精神,以为人文精神是学生作文中的生命或灵魂,不仅能丰富学生的生命体验,还能提升他们作文的品位。若舍此为文,仅余技艺法则而已,末流之末流。我曾多次发文,主张写作技艺与人文精神并重,将学生写作训练置于生命的丰富与发展、扩张与提升的目标之下,如今想来,也适用于快速作文。技法是浅层次的,道义是深层次的,如果缺少深层次的东西,给人一种漂浮无根之感。因此,强调得技与得道的统一,不仅可行,而且必行。

           那么,快速作文的人文精神如何定义?似乎不像快写技艺那样容易定义和容易训练,但是徐察之、细审之,不难看清其形影与脉络,也不难划定其训练的轨迹。

           如果粗略地谈快速作文的人文精神,似可捕捉到这样一些概念性的东西:对快速作文的信念信心,对快速作文训练过程和训练法则的兴趣爱好,快写情境下激发的丰富情感、超越精神和挑战精神,快写情境下养成的习惯和文风、严谨与细致态度,快写过程中训练出来的刻苦精神、坚强品格……好像太泛化了,散漫无边;如果再作进一步的提要概括,可分为意志品质、习惯作风、兴趣热情、情趣品位、视野胸怀等几个方面。试分述之:

           1.意志品质

           快速作文是高强度、高难度的言语表达活动,没有强大的心理动能不能达成目标。心理学原理告诉我们,心理动能之有无和强弱直接影响到完成任务的效绩。快速作文的情境容易激发学生的心理动能,反过来说,学生的心理动能促成他们顺利步入快速作文的正轨。因此,除了训练技巧而外,更要练专注的用心、持久的耐性和韧性,经得住高压、强压,不断地超越现有的自我,追求更高的目标。有的老师提示学生:在训练时和考场上心中时时默念“我能”二字,同时摒弃心中不良的有害的意念。如此产生的效果不次于写作技艺的传授。

           2.习惯作风

           快速作文本身就是良好的写作习惯、写作作风,同样地,低效能的作文训练也是一种不良习惯作风的体现。大凡作文优秀的学生总有良好的写作习惯、写作作风,例如专注投入、细致严谨、反省自思,以及常有必胜的信念等;作文差劣的学生也能找到平日差劣的习惯作风之根源,例如懒散拖拉、粗枝大叶、潦草马虎,以及心气弱、意志差等。习惯的力量是无穷的,作风的表现也是令人钦佩的。因此训练快速作文技艺时,一要反复,使技艺的运作变为一种快速反应;二要渗透意志品质教育,让意志品质的优势得以充分发挥,发挥得自然而然,有如功夫天成。

           3.兴趣热情

           作为高强度的作文训练,快速作文应以兴趣与热情作为心理动能或精神向导,以使脑力和情感保持亢奋的最佳状态。如果只是消极被动地接受训练,结果是事倍功半的。

           兴趣与热情产生于与主体与客体目标之间的多重关系:一是目标本身有魅力,二是目标有挑战性,三是实现目标有成就感,四是主动激发兴趣热情激发意志。由此考察当今学生的作文状况,快速写作对于绝大多数学生来说都是难事,这直接败坏了他们对快速作文训练的兴趣热情。学生不可能自发地产生兴趣热情,需要教师有意识地激发和引导。尤其当学生处于缺乏能力和信心的困难情境时,更要激发引导兴趣和热情。从这意义上说,培育兴趣与热情的功效远胜于技艺训练。

           4.情趣品位

           情趣与品位关乎人的修养、见识和积累等,有别于写作能力。它们之于快速作文,其特点一是熏染性,这是就其来源而说的,靠平日增进修养、陶冶性情、积学储宝而成;二是隐蔽性,这是就其表现而说的,作文无须明言情趣品位,而情趣品位自会整体地呈现;三是提升性,这是就其功效而说的,提升作文的品格格调,增强作文的感染力。

           情趣与品位好像与快速作文训练无关,其实关系密切。它们的良好呈现,可以提升快速作文的品格或格调,闪现一种奇异的光彩。如果快速作文缺乏情趣与品位的表现,仅剩辞章与言语的技艺,应属于低档次作文。

           需要研究它们快速呈现现场作文之中的规律。情趣与品位本来是在轻松优雅的情境之下的自然呈现,要在高度紧张状态依然挥洒而出,实属不易。它们有赖于平日所积所养之丰厚,临场发挥时如万斛泉源汩汩而出。平时靠熏染,现场靠发挥,功夫日久深,习惯成自然。

           5.视野胸怀

           视野与胸怀同样关乎人的修养,又与写作能力相区别。作文的视野与胸怀,宜开阔不宜狭隘,宜高远不宜低下。也就是说,不应就事论事,而能看到事物的深刻本质和深广背景;不应冰点写作、零态度表达,而能情怀赤诚,对恶势力痛恨,对弱势者悲悯。总之,视野与胸怀决定作文的品格、品位,是作文更高层的追求目标。

           具体到快速作文,同样是平日靠修养,临场靠发挥。学生临场快速作文时高度紧张,匆匆不暇,哪顾得上开拓视野、展露胸怀?或许文从字顺敷衍成篇就万事大吉。但是,只要平时积累了丰厚的人文素养,包括宽广的视野和廓大的胸怀,写作时意念一到,自然而然展露出来。

           人文精神的话题是非常宽泛和难于述尽的,快速作文中的人文精神当然不止上述这些,还有其他内容,比如快写情境中的灵气与悟性,又如在校训练快写为终生写作奠定基础等。或许有人为快速作文的技艺之学、辞章之理和言语之规辩护:这些是真实和实在的“拿分”手段;至于人文精神不可偏爱和不可捉摸,一则空疏难以界定和测评,二则深高难以训练和掌握。其实这是一种严重误会,快速作文中的人文精神与快速作文的能力、技艺等是一中之二、二而又一的,是相辅相成相得益彰又不可偏废的。二者良好结合,何愁写不出有内涵、有技艺的高质量作文?

           (刘真福,人民教育出版社中语室研究员,语文教育家,中国阅读学研究会副会长、中国阅读鉴赏研究会副会长)■



      打赏
      百度分享