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    《本命年的回想》教学案例

    作者:佚名来源:未知时间:2019/10/15

           

           陈波

           【教学过程】

           师:同学们,今天让我们一起走进《本命年的回想》,随着著名的乡土作家刘绍棠到他的家乡——北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游,去过一个旧时的年,领略一下那儿的民俗风情。(板书课题)

           师:谁能告诉老师题目中的“本命年”是什么意思?

           生:我国习惯用十二生肖记人的出生年,每十二年轮回一次。如子年出生的人属鼠,再遇子年,就是这个人的本命年。

           师:第一个“本命年”是几岁?作者写这篇文章的时候多少岁了,你是怎么知道的?

           生:分别是12岁、60岁。课文最后一段有说明。

           师:大家知道过本命年有什么讲究吗?

           生(讨论):红腰带、红裤头、腰上系钱……辟邪、祈福。

           师:看得出同学们都经过了认真的预习,那么我们下面一起来做几道练习题,看看大家的预习效果如何。(出示检测练习)

           师:同学们,作家刘绍棠的家乡过年时,年味很浓,而且比起我们城市过年要热闹多了。他们从腊月初一就开始忙了,让我们来看一看,他们在忙些什么?请大家放声朗读,在朗读声中观摩农家过年的活动。文章介绍了旧时过年的哪些习俗?请你用简练的语言概括。(讨论交流、教师小结)

           生:炒年货、吃腊八粥、买糖果、挑绒花、杀牲畜、备糕点、送灶王爷、换门神、除夕守岁、拜新年。

           师:观摩了这十项过年活动,你们最想参与其中的哪些活动?说出你的理由。

           生:我最喜欢的是“送灶王爷”,在灶王爷的嘴唇上抹点糖,就能骗他上天说好话,这些神仙居然如此好糊弄,多好玩啊!……

           (学生畅所欲言)

           师:过年这么热闹,家人团圆,大家的心情也格外舒畅。想一想,过年的习俗中寄托了人们哪些美好的愿望呢?

           生(讨论交流):一家团圆,身体健康,来年好运,邻里和睦,恭喜发财……

           师:是啊,刘绍棠的家乡过年可真是热闹啊!那么,同学们,你们能说说自己家中过年时会有些什么活动吗?比较一下,看看和作者的家乡习俗有什么不同。

           生:看电视,春节联欢晚会。

           生:电话、短信祝福拜年,方便的很。

           师:现在,社会上出现了一种奇怪的现象,不少人将我们民族的习俗抛之脑后,却热衷于过西方的节日,而且还搞得很隆重。对此,你是怎么看的呢?

           生:我觉得我们身为炎黄子孙,应该维护本民族的文化,继承民族习俗,不忘祖先。对于西方的节日完全没有必要去热捧,那是很浅薄的,也会被西方人耻笑,因为他们会认为我们没有骨气,连自己民族的根本都忘了。

           生:我觉得可以过西方的节日,让生活过得更有意义有什么不好?再说了,本民族的节日也不是不过,可是你们看看,像端午等节日,我们国内有多少过节的气氛呢?本身自己不重视,当然传不下来了!

           ……(师生共同探讨、交流)

           【课后练习】

           调查家乡的民俗风情,选择一个你认为最有意义的节日,将过程写下来,与同学共享。

           【教后评析】

           教者在教学中没有满堂灌,而是以学生为主体,积极调动学生的思维,鼓励学生各抒己见,谈自己的想法,充分体现了新课改精神。

           其一,设身处地参与过年

           学生对过年一向很向往,也很喜欢,他们很乐意参与到这一活动中来,因此,课堂气氛一下子被调动起来。学生很活跃,积极动脑,思考自己最喜欢的活动,对课文的分析大都很到位。这一环节的设计效果好得很。

           其二,说自己的过年

           说到联系自己的过年,同学们很有兴趣回忆,并且积极向同学炫耀,以显示自己的年过得很有意义,很好玩。在这一活动中,学生们发言踊跃,纷纷表达自己的意见。然后,再与课文进行比较,印象更为深刻,与老师一味强调不可同日而语。

           其三,辩论中西节日

           中西不同的文化方式对学生们影响也不同,绝大多数的学生本着爱国思想,还是站在维护本民族文化的角度,积极倡导宣传、继承民族文化,反对西方文化入侵,发言时甚至争得面红耳赤,力求必胜。少数学生追求潮流,喜欢西式文化,也有各自的理解,自是不甘示弱,拼命反驳,因而场面十分热烈。教学效果自不必担忧,这一环节的设计既是对课文的拓展,同时也是对学生们进行思想教育,可谓一举两得。

           课堂本是学生的,我们理应让课堂重回学生的手中。教者为课堂主宰的时代已不适用现下潮流,学生已经成为一堂课成功与否的关键。既然如此,那就让我们和学生一起追随作家刘绍棠的思绪,去他的家乡逛一逛,同时也在课堂上去看看学生如何一展自己的风采,增进对本民族文化的理解,从而也更好地传承、弘扬民族文化精髓。endprint



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