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    2008年中考成语设误题型分类例析

    作者:佚名来源:未知时间:2019/10/15

           

           付建军

           [设误类型]

           一、搭配不当。命题者常从句子的语法关系上设误,来考查考生对句子成分之间搭配知识的掌握和运用情况。其设误类型主要有:

           (1)主谓搭配不当。如2007年湖北仙桃卷:“无论学习哪一门知识,都不是一挥而就的,需要付出艰辛的努力。”“一挥而就”意为:“一挥笔就完成。形容文思敏捷,书画熟练而快。”其陈述对象一般是写文章或者作书画。此题中“学习哪一门知识”作它的陈述对象,显然搭配不当,应改为“一蹴而就”才准确。

           (2)动宾搭配不当。如2005年哈尔滨卷:“我们不要妄自菲薄自己的成绩,也不要轻易满足自己的成绩,而应该正确地对待自己。”“妄自菲薄是指过分轻视自己,它不能带宾语,故此处换为“随便抹杀”之类的短语才能支配宾语“成绩”。

           (3)修饰(或限制)与中心语搭配不当。如2006年四川卷:“生活对于任何人都非易事,我们必须有相机行事的精神,最要紧的,还是我们自己要有信心。”“相机行事”意为:“观察具体情况,灵活办事情。”它属于一种智慧范畴,因而与中心语“精神”不相配合,可改为“百折不挠”等语。

           又如2004年杭州卷:“凡是优秀的演员,总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。”“惟妙惟肖”常用来形容描绘或模仿具体事物非常逼真。此处与“表演”“人物的内心世界”根本不能相配,可改为“细致入微”之类。

           二、不合语境。成语的使用不能脱离它适合使用的环境,否则会张冠李戴,造成错误。因此,命题者常常“移花接木”,设置错误来迷惑考生。如2004年北京海淀区卷:“学院团委会组织志愿者利用暑期到西部支教,同学们纷纷响应,无独有偶,她也报了名。”“无独有偶”意即:不止一个,还有另一个跟它配对。常用来形容某人或某事虽然罕见,但还有一个与之十分相似。本题中前边的句子并没这种语境,“同学们纷纷响应”,表明报名的人很多,所以不能说是“无独”;自然,“她也报了名”不能称作“有偶”了。可将它改为“触目生情”等语。

           三、表意矛盾。这类题型的特点是命题者故意在句中使用某个与句子不相协调的成语,以造成句意的前后矛盾。如2004年哈尔滨卷:“计算机是一种工具,尽管是高科技工具,但拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半,一蹴而就。”“事倍功半”指用成倍的力,只收到一半成功,形容出力大而收效小。题中的“事倍功半”与前面的“高科技工具”以及后面的“一蹴而就”构成了语意上的矛盾,可改为“事半功倍”。

           四、望文生义。有些成语,如果只看字面意思,使用时难免误入歧途。命题者常常抓住它们的这一特点来设误。如2006年广州卷:“今年又是一个丰收年,孩子们在晒谷场上尽情嬉戏,进退维谷的环境是他们开心的乐园。”“进退维谷”:无论前进或者后退,都处于困境。其中“谷”指“山谷”,比喻困境。结合句中“孩子们在晒谷场上尽情嬉戏”的语境理解,显然命题者故意把“谷”误解为“稻谷”来迷惑考生。“进退维谷”可以改成“五谷丰登”等语。

           又如2005年哈尔滨卷:“去年暑假,妈妈领我去桂林,那里的行云流水,让人感到美不胜收。”“行云流水”用来比喻自然不拘束,显然命题者故意把它误解为飞行的云和流动的水设置陷阱。可以将它改为“山水风光”等语。

           五、褒贬不当。成语无不具有感情色彩。褒义贬用或贬义褒用,也是常见的设误类型。如2006年天津卷:“日本军国主义所发动的侵华战争给中国人民带来了极深重的灾难,可是日本文部省却别出心裁地一再修改日本中学历史教科书,掩盖战争罪行。”“别出心裁”:另外想出与众不同的新立意,新花样,多作褒义。而句中用以修饰“修改教科书,掩盖战争罪行”,显而易见用为贬义,当改为“别有用心”才能表达对日本文部省的愤怒情感。

           六、曲解词义。故意曲解词义,使句义含糊不清,命题者也常以此来设置错误,考查考生识辨、运用成语的能力。如2004年北京海淀区卷:“这个建筑工地管理混乱,建筑材料随意堆放,错落有致,被勒令限期整改。”命题者故意把“错落有致”曲解为“错杂混乱,不可收拾”。其实,它的含义是:“参差交错,饶有意趣。形容布局奇巧,耐人寻味。”因此二者大相径庭,“错落有致”改为“乱七八糟”才恰当。

           [模拟训练]

           1.下面句中加点的成语使用恰当的一项是()

           A等得不耐烦的父亲对儿子说:“看你妈出个门还得打扮半天,真是麻烦,让她深居简出还挺不容易。

           B竹筏在湍急的河流中,就像一只漂浮于水面的甲虫,船工小心翼翼地撑着筏子,唯恐它被巨浪打翻。

           C在学习遇到困难的时候,我们要善于虚张声势地把大家的自信心树立起来。

           D一个初一的学生,竟能写出如此漂亮的字,真叫人刮目相看。

           2.下面加点的成语运用恰当的一项是()

           A人们常常把贝克汉姆和罗纳尔多相提并论,因为他俩都是世界级的球星。

           B多年前,妈妈为她织了一件漂亮的毛衣,直到现在她都没舍得穿一次,真可谓敝帚自珍哪。

           C这么好的天气去郊游,同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。

           D上任后,为了搞活企业,他大胆引进竞争上岗的用人机制,职工的积极性一下子被调动了起来,企业的面貌容光焕发。

           3.下面加点的成语使用不恰当的一项是()

           A这位著名的农民企业家虽然开办了该市第一家外来打工者子弟学校,招收了200多名新生,但这对10万多名外来打工者的子弟来说,实在是杯水车薪。

           B当我国羽坛健儿在今年的苏迪曼杯决赛中,以三比零战胜印尼队勇夺冠军的那一刻,体育馆内爆发出振聋发聩的欢呼声。

           C这家宾馆不仅设施完备,环境舒适,而且服务周到,常常让旅客有宾至如归的感觉。

           D做学问,是一项艰辛的劳动,应踏踏实实,一步一个脚印,来不得半点虚假,更不能好高骛远。

           4.下面加点的成语使用正确的一项是:( )

           A起伏的群山鳞次栉比,延伸到远方,消失在迷茫的夜色中。

           B谈起国家大事,这个中学生竟然说得头头是道,左右逢源,使在场的人惊叹不已。

           C日本军国主义者所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难,可是日本文部省却别具匠心地一再修改日本中小学课本,掩盖战争罪行。

           D老聃对极普遍的人生现象寻根究底,潜心思考,终于创立了道教。

           (参考答案:1.BA项表意矛盾,C项褒贬不当,D项不合语境。2.AB项表意矛盾,C项曲解词义,D项主谓搭配不当3.BB项曲解词义。4.DA项曲解词义,B项不合语境,C项褒贬不当。)



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