Q1：怎樣培養孩子的創造力,想象力?
創造力即創造性思維的能力。創造思維能力在嬰幼兒身上雖然有所表現，但是卻很微弱和不穩定。因此，家長對嬰幼兒創造性思維的培養起著重要作用。為了有效地培養孩子的創造力，家長可以采取以下方法：
1.鼓勵好奇心
嬰幼兒的心理特點是活潑好動，好奇好問。他們不斷地用身體和感官探索周圍的一切事物，積累著知識經驗，發展著思維能力。對此，父母不能像對成人般地看待孩子，對他們作出種種限制和隨意斥責。根據心理學的原理，凡是因好奇心受到獎勵的兒童，一定會願意繼續進行試驗和探索，否則就會妨礙智能的發展。
2.培養首創性
為了培養嬰幼兒的首創性，特別需要父母在生活中多關心和了解孩子，讓他們能自由地表達自己的思想感情和意願，對其微小的創造性表現給予鼓勵，增強他們的自信心。
3.避免焦慮感
有的嬰幼兒因好奇心而做了錯事：如想看看玩具里面究竟有什麼東西，結果把新買來的玩具拆壞了。對此，單純的懲罰只能阻礙其創造性的發展。父母既應該對他們講明道理，指出其錯誤，又要鼓勵他們試驗探索的精神，以避免對所犯錯誤的焦慮感。
4.提倡多樣性
在生活中，父母不要對孩子照顧過多，擔心過多，限制和剝奪他們獨立活動的機會。父母要允許孩子按自己的意願去活動，為其智能發展提供良好的條件。
5.誘發想象力
創造思維不同於一般思維之處在於有創造想像成分的參與。孩子天真發問或用想象來解釋客觀事物時，父母都要積極地誘導。同時，也要積極引導他們參加各種活動，促使他們廣泛而仔細地觀察、比較和體驗，使之頭腦中形成豐富准確和鮮明的印象，更好地發展創造想象力。
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Q2：怎麼在游戲中培養孩子的想象力和創造力？
孩子的童真童趣，在大人眼里可能是不完美的、有缺陷的。允許孩子保留“不完美”，是保護和培養孩子的想象力的前提。 在孩子尚未具備閱讀能力時，選一些品味高的科幻作品，定期有父母讀給孩子聽。在孩子具備閱讀能力後，定期一道與孩子閱讀科幻作品。 回憶孩子的一兩個由於想象力豐富而“制造”出來的善意“謊言”。 孩子做游戲，玩耍的過程、就是一次次的發現、實作“完美”的過程。老師和家長不應該時時處處告訴孩子什麼是“完美”，而應該鼓勵孩子自己去發現“完美”。 允許孩子保持自己的特征，不要搞認為的整齊計劃，不要單純追求簡單的一致。去掉了孩子的差異，就會去掉孩子的創造性。 大人要放下架子，常常和孩子玩“過家家”、“打野杖”一類的幻象游戲。 鼓勵孩子在游戲中表現出自己的特性，鼓勵孩子自己去發現自己的長處。 如果孩子對鬧鍾有好奇心，和孩子一道拆鬧鍾，裝鬧鍾。 為孩子保留一塊相對獨立的兒童天地。成人不要事事處處“參與”或“指導”孩子的活動。讓孩子在游戲中用自己的童心去感受世界，這會使他們的想象力，創造力得到極大的發展。 和孩子一道玩堆積木之類的玩具，在適當的時候，有意不按照說明和圖樣去“創造”自己的“建築”，引導、鼓勵孩子打破常規。 在游戲中，注意鼓勵孩子的好奇心，鼓勵孩子發問，鼓勵孩子不同一般。 在適當的時候，讓孩子講一兩個想入非非的“童話”，鼓勵孩子“構思”一兩個異想天開的科幻故事。 家長同孩子一起去發現問題，討論問題、研究問題、解決問題，往往會激發孩子的好奇心理和探索精神。 黃全愈教育文集贈書活動已經正式開始，大家積極參加吧。
Q3：如何培養孩子的想象力和創造力
如何培養孩子的想象力和創造力
有興趣的話可以看看拉比盒子，源自美國一種非常成功的教育模式，透過動手活動，專注培養3-6歲兒童創造力，觀察力，想象力、探索欲等方面的創意產品。透過每月一期主題，幫助孩子探索世界，引導孩子科學思考。
Q4：外國人怎樣培養孩子的想象力與創造力
家長讓孩子多參與生活鼓勵孩子多動手勤思考給孩子想象的空間與機會多站在孩子的立場去看孩子的行為與心理多些表揚夸獎
Q5：美國教育如何培養孩子的想象力和創造力
藝術課刺激想象力
總體來說，美國國小共設有八大課程，分別是語言藝術、數學、科學、社會研究、健康衛生、藝術、音樂和體育。六個年級課程的設置幾乎一樣，只是隨著年級的增加而逐漸有所加深和拓寬。由此可見，其藝術類功課要比中國豐富得多。
筆者以為，算術語文固然重要，但藝術熏陶是培養孩子想象力的重要手段，藝術想象又與創造發明大有關聯。同樣是繪畫塗抹，中美學校的教學也有不同之處。在中國國小，老師通常會拿出繪畫樣本讓全班同學臨摹。誰模仿得最逼真，誰的得分就最高。在美國國小，你幾乎看不到全班學生都畫同一個大貓熊。與此相反，老師會鼓勵學生自由想象。比如在我家二寶的繪畫課上，有一次老師告訴學生：來，你們都畫一個外星人吧。最後的結果是，老師收到了幾十個完全不一樣的外星人圖片。無所謂標准答案，更談不上模仿得是否逼真，只要是用心設計外星人的孩子們，最後都得了高分。
除了繪畫課，美國國小的音樂教學也非常值得稱道。美國國小生到了三年級，人人都要選修一門樂器。然後，這些孩子要參加學校的樂隊。每逢節日或者學年結束時，樂隊都要上台作匯報演出。到了國中和高中，這門樂器會跟著孩子們一起升學。我相信，在中國選修樂器的孩子肯定大有人在，但在中國國小里，高質量的音樂普及教育確實不如美國。在音樂教育方面的總體缺陷，無疑會影響中國孩子的想象力。也許有人會不解，音樂和想象力有什麼關系？大有關系。創造美妙的音樂，一定離不開豐富的想象力。最典型的例子就是失聰後的貝多芬，他後期的創作被認為是“超越了以前所有音樂，向人類想象力所能及的最高領域翱翔”。
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課堂實踐五花八門
在國內上學時聽說過一句話，叫“實踐出真知”。在我看來，美國學校可謂把這句話發揮到了極致。美國中國小幾乎都離不開一個重要的教學方式——外出遠足(field trip)。距離有遠有近，內容卻極其豐富多彩。比如我們家住在華盛頓附近，我家二寶去年上音樂課時，在學校的組織下，全年級同學都跑到紐約的百老匯觀看音樂劇去了。我的一位朋友遠在加州，其孩子的學校竟然把學生從加州帶到華盛頓，讓孩子們參觀這里的博物館。
也許你會好奇，為了培養孩子的想象力和創造力，除了重視藝術教育，美國學校就沒有什麼其他新花樣了嗎？當然有，與創造最直接的相關教育就是科學研究。美國中國小每年至少會舉辦一次科學節(Science fair)。對科研感興趣的學生，可以報名參加科學節的比賽。這種比賽選題非常隨意，沒有標准命題，孩子們對什麼拿手，對什麼感興趣，就拿什麼課題去報名 來試試身手。記得我去年參觀一個科學節時，看到一位美國孩子的研究課題非常有趣，他研究的是可口可樂瓶子的變遷史。還有孩子研究當地出產的岩石。孩子是否參加科學節，屬於自願行為，學校並不勉強。
有一次，我家小寶（今年8歲）的學校給家長下了一個通知，大意是為了學習土壤的特性，要求每個學生都要帶兩樣東西：兩杯土，兩塊兒石頭。雖然後來找石頭讓家長頗費周折，但這樣的教學方法無疑讓孩子興趣更大。
我的一位朋友的女兒上國小五年級。據朋友介紹，女兒的班主任創意無限，在班上開辦了“銀行”和“自由貿易菜市場”。孩子們可在課間休息時 出售自己手工制作的小商品，當然是用本班“銀行”發行的假鈔買賣。有的孩子會做宣傳甚至強行推銷，就生意火爆；有的孩子比較低調，東西好卻賣不動。同學之間還不斷發生暢銷商品的“盜版侵權”糾紛。為了應對，好朋友間還自發組成合作伙伴及上下線銷售網路，儼然是麻雀雖小，五髒俱全，格局可謂現實菜市場銷售的縮微版。
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家長通融，實踐寬松
我本人深知，父母對孩子們的鼓勵，是激發孩子們想象與創造的家庭因素。美國家長對孩子的鼓勵態度，很值得我們中國家長學習。中國家長望子成龍者多，期望值過高的家長，難免不對孩子苛求。在這種情形下，我們常常要求孩子要服從家長，要聽話，要懂事。太服從的孩子，容易亦步亦趨，很難想象這樣的孩子會有什麼創造力。在這方面，美國家長比我們相對要通融得多。
我老公的美國老板，自己經營診所多年，早就弄了個金缽爆滿。這位美國醫生對子女教育主張順勢而為。他明知道自己的診所需要接班人，但他的兩個孩子都沒學醫。兒子學的是廚師，女兒學的是首飾專業。我頭一次聽說，在美國做首飾還得上大學讀個本科文憑才行。這位醫生的育兒原則是，讓孩子做自己最喜歡做的事，他才會做得最好。當他告訴我們，她女兒設計的項鏈得了大獎時，他的喜悅和自豪溢於言表。
值得一提是，美國家長自身的想象力也很強。今年夏天，我在接送孩子練體操的過程中，認識了年輕的美國媽媽白絲。她畢業於美國文學專業，心懷護士夢，目前在家里做全職媽媽。每次和白絲聊天兒，我總能感受到她深厚的文學功底和幽默感。即使是述說簡單的家事，白絲都能擺出歐·亨利講故事的派頭。有了這樣善於講故事的媽媽，想來孩子們不會缺乏想象的天賦。