自己感觉没什么经验,大家都在努力工作,可能其他老师的工作方法比我的更好,主任说“怎么干的就怎么说”,那我就说说自己是怎么干的吧。
首先,应该是得力于学校的管理、班级的管理,校风正、班风正、学风正,使自己只需用心教学,不需要费心去管理纪律等问题。同时与级部主任、班主任的大力支持和配合是分不开的。
二、我认为教学要想出成绩:要么严,严到学生怕你,不敢不学,但要掌握尺度;要么让学生喜欢你,喜欢听你讲课,喜欢你所教的学科,喜欢做你布置的作业。但是自己50岁了,这两样我都不具备优势,但我知道人都爱听好话,都喜欢被别人表扬,所以我就在这方面下功夫,以表扬、鼓励为主,抓住学生的一个个优点,利用任何一个时机,对他们进行夸大其词的表扬,其实就是“忽悠”。比如,给三班上第一节课时,我就开始‘忽悠’:去年我教三班,三班的成绩比别的班级能高出15分以上,今年我又教三班,看到你们我就感到非常的亲切,我感觉咱们会比去年的学生更好,还能是第一,学生很兴奋,立马拉近了我和学生的关系。再比如:经过一段时间的学习,我发现一班学习能力较其他班级差,一方面从授课方法、内容上找原因、找方法补救,另一方面主要从精神上鼓劲,振作学生的士气,帮学生分析自己的优势:学习态度好、有不甘服输的精神、尽管接受知识慢,但是只要学会了,就很扎实,使学生看到自己的优势,告诉学生老师对他们非常有信心,会和同学们一起努力,这种做法,振作了学生的士气,使学生树立了信心,期末考试一班的物理成绩名列级部第一。
三、力求使学生在快乐中学习。我认为人的思维在快乐中才能得以正常发挥,学习效果也能达到最好,根据物理学科特点,讲课时我会尽量将所学知识与生活现象、实际应用联系在一起,使学生感到以前看到而不知道的现象知道原因了,身边用到的物品应用了什么知识了,学生感到学有所用,再加上老师的及时表扬,学生感到上物理课很快乐,因此,也爱学物理,成绩也就自然好一点。
四、注重学习能力的培养。授课、实验、练习时都非常重视培养学生的学习能力,不提倡死记硬背,追求活学活用,追求学会会学物理。
五、认真备课之后再上课,重点、难点、授课过程这些一定要备好了,讲哪个知识点,用哪个例子利于学生理解,那个题有代表性,利于学生巩固所学知识点都事先想好了,再上课。手中的复习资料我会在讲新课之前都做一遍,然后精选,既节省学生时间,又有针对性。
六、复习时,我喜欢以考代练,这样可以培养学生独立思考的能力,提高解题速度,增强学生的自信心,当然,这样做也给自己增加的负担,考就要批,很累的,但只有批,才能发现问题,才能节省时间,讲的有的放矢。
教学中要善于总结、善于反思,总结一些适合自己的方法和策略,虚心学习他人之长,教到老,学到老,以一颗为学生负责任的心,干好自己的工作。
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