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小学作文写作技巧指导
“作文难”这几乎成了大多数小学中年级教学的通病。每当语文教师把作文题目写在黑板上时,大多数学生都免不了抓耳挠腮,过了半节课还在“望题兴叹”。为什么会出现这种现象呢?我想:主要是学生的生活经验不丰富,课外书籍看得太少,知识面太狭窄,语汇太贫乏。尤其缺少细致地观察生活、体验生活、表现生活的能力。
在二十几年中的语文教学中,我深深地体会到作文教学是语文教学中的重要环节,只有让学生把握好这一环节,才会终身有益。因此,我平时留意作文教学方法的选择与知道。
一.体验生活,注重观察
文章是客观事物在作者头脑中的反映,学生对客观事物熟视无睹怎能写出文章?应该让学生去观察事物,获得第一印象,掌握第一手材料有东西写。
在写《春天来了》这篇写景记叙文前,我领学生一起去观赏我们学校四周的美景,老师、同学一道,这个谈景物的声、哪个谈景物之色??????大家七嘴八舌,好不热闹。在这其中让他们去发现美、领略美、描绘美并随时记录在小本子上。回到教室后,大家再议论议论,学生就会有话可说了,有事可写了。
二.佳作欣赏,拓展视野
我经常挑选班上的优秀习作在班上让学生欣赏。从文章审题、结构、布局等各个方面去评,并每次选择一个角度作为重点又作为欣赏内容。借此拓展学生的视野,在写作时有所借鉴。
三.积累词语,丰富语汇
平时,我非常注意学生的词汇积累,在课本上要求背诵的一定要背下来,不要求背的优秀语段,我也要求他们背诵。有些词语、段落让他们抄在笔记本上,在欣赏课外的优秀习作时,我就让他们摘录那些好词好句或佳段。这样持之以恒,学生用时可信拈来,丰富了作文的语汇。
四.典范课文,精讲细讲
小学语文中年级在教材上所选的课文,大多是古今中外名篇。无论是思想内容,还是写作技巧,都堪为典范。其中,有些文章,学生特别感兴趣。如《宋庆龄故居的樟树》,本文用了象征的手法,用樟树的拒虫香气特点来象征宋庆龄也像樟树那样,一身正气,令敌人畏惧。人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情,总爱在樟树下留影纪念。
在分析此文时,占用的课时较多,师生一起欣赏,一起解剖,学生收获很多。课后,我做了一个小作文,以“植树造林好处多”为开头写几段话,有47名学生的习作大多较为满意。
多年来,我一直在摸索总结,深受学生欢迎,他们的兴趣越来越浓。我想,学生有了兴趣才会有求知欲,才会调动积极性,一改学生害怕写作文的被动局面。
小学作文以记事为主,写人的文章也是用记事来表现人物的品质,因此老师对学生记事作文的辅导应该多重视。记事作文首先应该让学生多体验生活,会细致观察,有深层思考,当然要有一定的写作技巧,比如:记叙文六要素等。总之辅导好一节作文课,开始的确重要,希望认真对待。
1、一般开头可以用议论式或开门见山,直接点题。
2、结尾要画龙点睛,要与前头相结合。
3、中间可以用过度段,更紧扣题。
当然,这写出来的作文是一般般,但四年级的就够了。
要更好,见下:
1、词语要用得好,字数必不可少,质量也要好。
2、要写好,作文要新颖。
作文开头:
1.开门见山法:
运用这种开头方法作文,必须准确地把握文章的主题思想,也就是说既要根据材料确定好要表现的中心,又要准确的概括。这种开头方法的好处是:作文时可以随时考虑围绕中心描述,这样容易使文章的中心突出。读者读起来也容易抓住要领,掌握基本内容,深刻理解文章的主题。
2.抒情揭示法
3.倒叙法:
这种开头,由眼前的情景,联想起以往的事情,引起回忆,沿着这个思路叙述往事,形成倒叙。运用这种开头方法作文,要注意几个问题:一是要描写眼前看到的什么事物,并给人强烈的印象;二是要揭示看到事物包含的意义,用准确精炼的语言概括;三是要写由此而联想什么,引出一系列的形象鲜明的记忆。
4.时间地点法
5.描写景物法
文章结尾:
1.首尾呼应,凸显主旨
2.言为心声,呼唤号召
3.巧妙发问,引入深思
4.引用佳句,多姿多彩
5.抒情议论,气势不凡
6.景物烘托,情景合一
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