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我的家访故事
时光飞逝,转眼来唱凯东湖小学整整两年。走过满园春色的林荫小道,经历过春雨绵绵的泥泞坎坷,感叹绿油油的青色田野之美,也见证了金灿灿的秋收喜悦……这是家访路途的风景,也是人生旅途的喜乐。
在家访中,我了解到有相当一部分家长常年在外忙于生计,极少照看、管教孩子。二年级12名同学有10名是留守儿童,很多老人都反映“老师说的,孩子会听进去的”、“小孩不听话就用鞭子打”。作为学生的老师我特感动于这句话,同时也深感肩上的责任更重了。我们没办法选择家长,我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。
家里的老人对孩子学习上的指导有欠缺,在孩子出现的一些不良倾向时也是只会念叨,却拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低,对自己的子女从小又过于溺爱;现在孩子年龄增长,胆子也大了,有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生,我们和家长促膝谈心,用一分为二地观点分析学生,在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题,共同商量、探讨教育措施,使学生心服口服,家长也欣然配合。
一年级学生刘毅一直是爷爷奶奶的头疼问题,也是班里的“孩子王”,作业完不成,成绩也是很一般,见到我们老师的到来,开始非常紧张,害怕是来向家长"告状"的,没想到老师只字不提他表现不好的地方,而是一直表扬他在管理班级纪律方面的突出贡献。在轻松和谐的闲聊中,小孩越说越高兴,把自己的志向、思考统统都讲给老师听,当着家长的面下决心以后一定完成作业、提高学习成绩,并提出要当班长,帮助老师管好班级秩序。也因此了解了孩子内心更深刻的东西,对孩子的表现越来越满意。
总之,家访让我受益非浅,既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求,又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。加强家校的密切联系,同时注重学生的个别教育,真正达到“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”的教育效果。
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