班主任工作反思:我在学生面前勃然大怒
很多人都认为老师应该为人师表,对学生和蔼可亲,就像春风化雨一样。可是,最近我却在学生面前勃然大怒,当众发了脾气。
从学生进入高中以来,我就配合学校工作,按要求在班上反复强调禁止使用手机,我多次跟同学们讲了高中生使用手机的危害。我以为学生会遵守校纪班规,自觉远离手机。但实际情况还是有部分学生使用手机。
上个月班上有两个学生的手机被年级组没收了,临到月末放假的时候,学生从我这儿拿走了手机,他们都承诺:把手机带回家,再也不在学校用手机了。
但是前段时间有科任老师向我反映,班上还有学生在使用手机!我于是决定放学后到教室暗访,结果果然发现有学生的手机放在教室里充电。我心里有些生气,没收来了两个手机和一个充电器。
过了一会儿,学生来向我要手机,其中就有上次被年级组抓到玩手机的学生。我一见,怒火中烧,我决定再也不能纵容了!
我猛地一拍桌子,大声喝道:你还有脸来要手机!你不是向我保证了把手机带回家,再也不玩手机了吗?我最痛恨那种说话不算数的人!你当初如果做不到,就不要向我承诺,承诺了就要努力做到!上次我因为看到你态度诚恳而相信了你,现在我感觉我受了你的欺骗,你戏弄了老师!你看你的学习成绩,一直开倒车,还不警醒,将来后悔都来不及!(班主任 www.banzhuren.cn)这次给你两条路:要么拿回手机,但是书不读,回家玩手机算了;要么休想拿回手机,安心读书。两条路供你选择,没有第三种可能性,你自己考虑考虑吧!
学生们从来没见我如此大声地吼叫,从来没有见过一向温和的班主任竟然发了如此大的脾气,一下子都惊呆了。
我再一次在班里大声宣布了对带进教室的手机和充电器的处罚办法:一律没收,两种选择。我说得斩钉截铁,旗帜鲜明–老虎不发威,他们以为是病猫。
这段时间,我发现再也没有学生使用手机了,感觉也好多了。为了安慰一下那个学生,免得他的思想有压力,我还背地里打电话给他的父母,叫他们协助做了一些工作。总之,我觉得这脾气发的是值得的。
有人说,一个班主任的性格决定了一个班的班风。这话是有道理的,那些做事拖拉、缺乏刚性的班主任往往班风松松垮垮,学生也爱违反纪律。反过来,那种脾气火爆的班主任也容易与调皮学生关系搞僵。
教育的手段是多种多样的,一味和风细雨有时真的不起作用,有时需要暴风骤雨来给学生的心灵予以震荡。大病需要猛药治,老师要有爱心,但不并意味着教育就是随意迁就学生,也不是放弃严格的要求和纪律。李镇西说:教育中真正的爱,意味着对孩子的成长以至未来一生的负责,因为这种爱必然包含着对学生的严格要求,乃至必要的合理惩罚。
爱的内涵是丰富的,有生活中无微不至的关照,有心灵上洞察秋毫的关注,更有在纪律方面的严格要求,这才是负责任的真爱。
曾国藩曾这样教育他的九弟:以菩萨心肠,行霹雳手段。古话也说得好:慈不掌兵,义不掌财。这些都说明,一味仁慈对于管理是有害的。
所以,班主任有时不妨发发脾气,让学生意识到自己犯的错误有多严重,也懂得老师的态度是如何坚决,从而加以纠正。
当然,班主任发脾气不是毫无理智,不能有侮辱学生和体罚学生的过激言行,也不能经常发脾气,让学生觉得老师喜怒无常,缺乏安全感。
亚里士多德有句名言:发脾气是值得赞扬的,如果你是:在适当的场合,向正确的对象,在合适的时刻,使用恰当的方式,因为公正的理由而发火。
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