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《背影》学案
主备: 班级:___________ 姓名:_____________
【学习目标】
(一)知识与能力
1、积累字词
2、通过理解关键词语的含义,体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。
3、学习本文人物描写的方法,体会朴实的语言风格。
(二)过程与方法
1、在阅读方法上,以朗读训练为重点;
2、在内容探究上,以学生自学为主,采用自主、合作、探究的方式;
3、在写作练习上,运用截取法进行叙事抒情训练。
(三)情感态度与价值观
1、体味文中血浓于水的浓浓亲情,从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱;2、陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。
【学习重难点】
1、体会朴实、饱含深情的语言;
2、感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情。
【学习过程】
第一课时
(一)自学导航
1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
踌躇( )琐屑( )颓唐( )差使()
蹒跚( )游逛()交卸( ) 奔丧( )
妥帖( )狼jí( ) diàn( )记yū( )腐
2、解释下列词语
交缷:
狼藉:
琐屑:
颓唐:
惨淡:
赋闲:
迂:
蹒跚:
不能自已:
3、下列汉字书写有错误的一项是()
A.勾留交卸晶莹脚夫
B.游逛狼藉警醒珊栏
C.典质赔偿赋闲嘱咐
4、文学常识填空
《背影》选自《 》,作者( ),字( ),江苏扬州人。( )家、诗人、( )。散文代表作品有《 》《 》。伟大领袖毛泽东赞他“有骨气”,“表现了我们民族的英雄气概”。《背影》是朱自清的名作,写于1925年。他到清华大学任教不久,接到父亲的来信。信中一些话,使他想起父亲待自己的许多好处,特别是七八年前父亲南京送行的情景,不禁泪如泉涌,便写下了这篇《背影》。
(二)整体感知
5、朗读课文,说一说本文主要讲了一件什么事,表现了父子间怎样的感情?
6、文中几次描写“背影”?作者重点写的是哪一次看见的背影?(从课文中划出相应的内容,说一说)
7、本文是一篇回忆性散文,主要以“车站送别”为中心来组织材料、安排结构。据此,给课文划分层次,概括层意,并画出结构简图。(提示:可按照“引出回忆—展开回忆—结束回忆”把全文分为三部分,再将第二部分分成几个小层次;也可按照自己的思路提出独立见解)
(三)课外作业
8、课后学唱歌曲《父亲》,你能体会出歌中与本文相通的人间真情吗?
9、下列诗句哪一句可体现父母爱子之情?有些诗句是你没有学过的,可查找资料理解大意。
⑴临行密密缝,意恐迟迟归。⑵无为在岐路,儿女共沾巾。
⑶夕阳西下,断肠人在天涯。⑷洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
第二课时
(一)温故知新
1.复习字、词;
2.复述课文第六自然段父亲过铁道买橘子的过程。
(二)合作研讨,深入探究
3.本文的主题是表现父爱的,而课文的第二、三自然段与主题有什么关系呢?
4.课文第五自然段中,作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”,为什么这样说?你在自己的长辈面前,也有这种自作聪明的情况吗?
5.在“车站送别”中,父亲为儿子做了许多事,如:亲自送行、照看行李、讲价钱、拣座位、嘱咐茶房、为儿子买橘子、等等,其中哪一件事最让你感动?为什么?(提示:从父亲的穿戴、走路的姿势、爬月台的动作等几方面的细节描写中来体会这份感动)
6.本文的语言十分朴实,特别是对父亲的语言描写,虽然不多,却饱含深情。请找出文中父亲所说的几句话,说说每句话中包含了怎样的感情?
例如:
①“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”
—这是对儿子的劝解和安慰,表现出父亲的坚强。
7.找出文中四次描写“我”的眼泪的语句,说说“我”流泪的原因是什么呢?
(三)总结延伸
父母爱子女之心,无微不至,父母爱子女之事,可写的事情成千上万。本文以小见大,将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里。就像我们熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。读了本文,你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱,甚至有些是自己本来不怎么在意的事情,这时也会浮现出来,令你动心,乃至流泪,甚或惭愧。
世间的爱千万种,惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切,但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓,溶入我们的血液。这爱留在我们的心中,时刻温暖我们的生命历程。
(四)课外作业
8.学了这篇课文后,请同学们结合自己的生活实际,选取熟悉的一个人,抓住人物身上最有特色的部分,写一篇表现人物特点、歌颂生活中的真情的作文,题目自拟,500字以上。
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