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我是一名平凡而普通的乡村小学教师,记得上师范时,老师就曾教育我们,既然选择了教师这个职业,就要有“捧着一颗心来,不带半根草”的高尚情怀,就要用爱育人,用心铸师魂。
苏霍姆林斯基说:“没有爱,就没有教育。”教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也能消融。从教十八年来,我深切的感受到,乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。只有坚持爱学生,尊重学生,才能树起良好的师德形象,才能不断推动教学工作向前发展。
我是一名小学老师,小学生每天和老师相处的时间比较长,所以更需要老师的关爱。在学校教育工作中,教师只有用对学生真挚、深沉、无私的爱,才能取得良好的教育效果。
2012年的秋天,我第一次授教小学四年级的孩子。在我所教的班里,有一个孩子由于父母常年在外打工,成了留守儿童,所以从小养成了自闭的性格。在班里他不和任何孩子交流,老师每次提问他也是默不作声。我注意到了他,开始思考怎样改变他。经过观察我发现他爱画画,而且喜欢画爸爸妈妈,于是我就和他家长沟通,让家长多和孩子沟通交流。在课下,我把我画的画和他交换,让我慢慢走近孩子的心灵世界。
同时,我努力发掘他身上的闪光点,及时表扬鼓励他。而且我每次见到他,便对他报以微笑。因为微笑像阳光,可以温暖至人们心底;微笑像微风,吹散人们心头的阴霾;微笑像水源,滋润干涸的心田。微笑对于这个孩子,甚至胜过千言万语。
教育是润物无声的,我不期待这个孩子马上发生改变,这也是不可能的。但是我相信,慢慢地,他会感受到我对他的关心、耐心和爱心,转变会悄悄地发生…
小学特级教师陶淑范就曾这样说:“我把一生献给孩子们,我深感其乐无穷,很有价值,在小学教育的田野耕耘收获,给了我一生的充实。”优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。也许正是以这种爱与责任为出发点,他们才能不停的教育自己,完善自己,才能更靠近学生。冰心说:“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时播种,随时开花。”
2014年的秋天,因为工作需要,我调到另外一所学校任教六年级,并勇敢的授教了六年级二班的班主任(俗称淘气班)。真的,这个班里的孩子基础差,问题学生多,其他老师都说这是一个费力不讨好的差事。说实话,我也为自己捏把汗。刚开学没几天,班上一名男生在课堂上就和数学老师顶撞了起来。由于当时言语激烈,他顺手捡起从墙边捡来的砖头要伤老师,幸亏没有伤着。数学老师特别生气,却又怕再激怒他。其他孩子把我叫了过去。我当时也是气急败坏,但又必须平静处理。因为这个问题学生我课下了解过,他是来自单亲家庭的孩子,母亲去世,父亲常年在外。这个孩子平时任性冲动,行事鲁莽,不守纪律,经常和其他同学打架。我吸了口气走到他跟前,我并没有责备他,而是先用手慢慢的抚摸了他的头,然后用温和的眼神看着他,“老师相信这件事不全怪你”,没想到他听后身体颤抖了一下,然后眼睛里满含着泪水。我想,可能以前没有人这样对待过他。等他情绪稳定了下来,我把他叫到一个没有人的办公室,慢慢疏导他,并承诺老师愿意和他做朋友,并愿意和他一起进步。从那天以后,这位问题学生在我的关爱下,真的是问题越来越少,表现也越来越好。其他同学在他的影响下,也都有了很大的进步。我想,也许这就是爱的力量吧!
很多人都说:“教师,是太阳底下最光辉的事业”,但我想说“教师,是太阳底下最有爱的事业”。
除了爱学生,还要教会学生学会爱,爱父母,爱老师,关爱他人。
记得去年在讲授课文老舍先生的《母鸡》时,我充分利用多媒体课件图片给孩子们展示了汶川地震时母爱的图片,还给孩子们讲述了身边母爱的伟大,并让孩子们亲自讲述自己妈妈的辛苦。孩子们都很感动,对母爱有了更深的认识。我还布置了这样一次作业,让学生把对妈妈想说的话写在一张精美的卡片上,回家亲自说给妈妈听,并给妈妈一个吻,还要帮妈妈做家务,给妈妈洗一次脚。事后,家长们对此项活动极为感动,纷纷来电话致谢。虽然这些行动在我们成人看来是那么普通,但在孩子们心中却是一场爱的洗礼。
点点滴滴的与学生的相处,让我对爱有了更深的理解。对待学生,一定要把他们当成自己的孩子。要永远相信没有不好的孩子,只有不好的教育。相信学生,和学生平等相处,让学生也愿意相信你。让孩子们在爱的滋润中,健康、快乐的成长。
雨果曾说过“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”所以,我将用我全身心的爱和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳!
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