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做一名有智慧的班主任
班级是学校教育和管理的重要基地,也是班主任工作的主阵地。班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是学校实施教育教学工作的中坚和骨干,是协调各种教育力量的纽带,是沟通学校与家庭、社会的桥梁,是学生健康成长、全面发展的指导者、促进者。班主任工作是一项艰辛、长期的工作,它不允许有任何的懈怠,一个智慧的班主任,会以高尚的人格、创新的能力、无私的精神,全身心地投入到促进学生全面发展的活动中。下面我就谈谈自己对班主任工作粗浅认识:
一、和学生作朋友
如今的小学生思想活跃,自我意识强,他们正处在身心发展的重要时期。每次看到一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出违法事情的时候,我的心情便很沉重。人们常说:“老师是渡船,将学生摆渡到光明的彼岸。”我却认为老师应该是领航员,引领学生摆渡,而不是为学生摆渡。我今年任教的班级是六年级,这些孩子由于处在青春期,认知水平低以及家庭环境的各异,使得他们的人生观和价值观千差万别。他们常会有逆反心理,这使得我的班主任工作很难做。但我觉得应该做他们的大朋友,平时在和学生的交往中要不断地了解他们的心理动向,揣摩他们的心理需求和价值取向,进而有的放矢地向他们开展思想教育工作。
二、尊重并关爱学生
班主任不仅是学生知识的传授者,更是学生学习的楷模,我们的一言一行对学生都有较大影响。学生有极强的向师性,我们首先要尊重他们并能关爱他们,学生才会“亲其师,信其道”。
首先,班主任只有尊重学生——尊重学生的人格,尊重学生的劳动,尊重学生的成绩,尊重学生的隐私……才能赢得学生的尊重。
其次,班主任要爱每一位学生。教育是需要用爱经营的工作。班主任要平等地等待每一位学生,对每一位学生给予同样的爱,只有把爱的阳光洒向每一位学生的心田,才能让每一个学生的心灵之花尽情开放,学生才会尊重你、敬佩你。
再次,班主任要说话算话,在孩子心目中,老师是圣人,老师的话是圣旨,他们会无条件地追随你,但如果你失信于他们,他们就会对你失去信心,从而产生反叛情绪。
三、营造和谐的班级团队
班集体有极强的凝聚力,是班主任工作得以顺利开展的重要保证。班主任应该引导学生建立良好的人际关系。一个学生能与周围人保持一种融洽,正常的交往,才能在心理上产生安全感,归属感和自信心。我常常利用学校开展的活动作为训练学生有团结协作能力的武器。我引导每一位学生认真对待各项团队比赛,让他们树立正确的集体荣誉感和主人翁意识。在活动中,无论是胜利与否,我都告诉学生重在参与,只要所有人都感到我们班是一个大家庭就可以了。
四、引导学生形成好的养成习惯
俗话说:“一屋不扫何以扫天下。”我从一年级开始就注重培养学生的良好行为习惯,生活习惯以及学习习惯。我耐心地教他们整理书包、打扫教室、清理黑板槽、捡纸屑、摆放扫帚等这些小事。到中高年级时,我又让他们迅速地适应新的学习方式。还培养学生积极向上的班风及良好的学风。在对学生进行教育时,我一直都以 “扬善”“弃恶”为主旨,我班学生也形成一种“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气,古人云:“授之以鱼,只供一食之需;授之以渔,则一生受用。”好的行为习惯会慢慢地形成一种高尚的品质,从而使人受益终身。
五、在班及教育中宽严相济
教育本身是一门艺术,所以班主任在教育学生的过程中也将要扮演不同的角色——即要“活”。班主任在处理班级事务上,小事要宽,大事要严;在处理学生错误时,处罚要宽,批评要严;班主任要善于审时度势,灵活掌握“宽”、“严”尺度。
在学习生活中,我会让学生感到我的爱,如:天气变凉时,提醒他们加衣服;雨季来临时提醒他们带雨具;当他们取得成绩时,给他们一个拥抱;当他们有伤心事时,倾听他们的心声等等。在我对待学生所犯的错误时如果是偶尔一次迟到,偶尔一次不完成作业,偶尔一次忘了值日……我就会淡化对孩子的处罚。但是,如果学生故意违反校纪班规我就会严肃处理,让学生真正认识到自己的行为是不文明的、损人不利己的,以便改正。我们要允许学生在成长中犯错,在成长中改正错误。
六、担当社会、家庭、学校的桥梁
教育是一个复杂的过程,是一种艰辛、长远的工作,光靠学校的力量是很难完成的。社会、家庭从来没有像现在这样关注学生及学校的发展。家校的合作教育能增进教师和学生家长间的相互信任,班主任与家长及时沟通,班主任能及时掌握学生的的各种信息,可以及时调整、改进教育举措。班级教育与家庭教育相结合,教育就更具一致性、针对性和有效性,只有学校、教师和家长共同努力,我们的孩子才能健康快乐地学习和成长。
有人说“每个孩子都是掉落人间的天使,只不过是在坠落的过程中把翅膀折断了,班主任就是为天使缝补翅膀的人。”在班主任工作中,我们一定要从“细、实、活”三个字上下功夫。做一个智慧的班主任。
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