温馨提示:文章最低端有word版免费下载链接初二语文教学计划(一)
八年级语文教学计划
一、教学目标、任务和教学要求。
1、基础知识方面的目标:
让学生了解回忆录、散文诗等文学体裁,能够根据上下文理解词语的具体意思,了解短语及短语的类型。继续积累生词,能够灵活地运用到自己的作文中去。对于比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法,下定义等说明方法继续学习。
2、基本技能和能力培养方面的要求。
根据上下文,体会语句中蕴含着作者的思想感情;弄清文章共写了几件事,哪件事写的详,哪件事写的略。事件之间有何联系。学会欣赏诗歌,体会诗歌中丰富多彩想象,优美的意境,真挚的感情。继续提高自己阅读文言文的能力。
写作能力,这一册继续练习写记叙文,能够写出一篇富于真情实感,语言生动,语句优美,且富有一定写作技巧的完整的记叙文。
3、思想教育方面的要求。
通过本册的语文学习,培养学生热爱祖国,关心国家大事,学会欣赏美,体会事物中蕴含着的哲理,从而进一步提高思想道德素质和科学文化素质,并且通过投影仪,微机、录像等教学手段激发学生学习语文的兴趣。
4、创新意识。
从课堂到课外,培养学生的创新意识。课堂上,在听好课的同时,利用一切机会大胆发言,这对于听好课具有积极作用。实践证明,“插嘴”似乎使课堂秩序显得乱,但却能打开学生的思路,激发学生创造性思维的产生,活跃了课堂,另外,以小组为单位自学,培养了学生的自学能力。
课外,鼓励学生多读、多写,多搞摘抄札记,多背诵精美的片断,有条件的时候让他们观看幻灯片,录像和多媒体。
5、学习方法指导。
学会预习,具体任务要明确,对新概念重在理解,理解不透的要记下来;初步自读提示部分的基本内容;找出书中的重点、难点和自己感到费解的地方;把本课后面的练习尝试性的做一做,不会的可以记下来,等老师授课时注意听讲或提问。
课堂上分学习小组讨论自学,教师重在讲学生不明白的地方,遇有不明白的地方大胆提问。
二、学生基本情况分析:
1、 学生的基本知识与学生能力发展水平
通过上学期的综合考评成绩来看,二年级一班的语文成绩较为突出一些。主要原因是大多数学生具备了一定的语文基本功,如王新、王欣 闫晓丽曹江华 张立坤 马小晶许华贞能用普通话朗读课文作文也已入门,会分析一定难度的文章,能充分利用三本:生活积累本、阅读积累本、课堂笔记本。但是学生阅读文章,分析文章,写作水平从总体上来看还是有限的,一篇文章阅读的思路欠明确,分析文章只停留在表面,写作中雷同现象严重,无个性,无创新精神,因此,今后的教学要给学生个范例,做到触类旁通,举一反三,多教给学生一些行之有效的方法,少一些死记硬背的内容,使学生对语文学习产生兴趣,确实减轻学生的课业负担与思想包袱,与学生多谈心,努力做到使学生乐学,巧学。在提倡大力读写的同时,切忌放松对基础知识的夯实,通过上学期的成绩来看,一些同学就是“捡了芝麻,漏了西瓜”。
2、 学生的学习态度
通过近几天的学习来看,学生的学习热情总体上看是高的,学习兴趣是浓的,但也有的学生如蒋积凯 沈宝林 黄文松 闫松茂黄兴学习兴趣与干劲不足,书写潦草,有一种得过且过的心理,学习心灰意冷,缺少热情因此针对这种情况,应采取鼓励,对其进行理想信念教育,多一份帮助,少一份挖苦,多一份激励,少一份批评。以激发他们的热情。多数的学生的热情往往又不是持久的,有三分钟的热度这样的不足。因而要多谈心,培养他们持之以恒的性格,加强养成教育,教育他们学贵有恒,切忌一日曝十日寒。
3、 学习方法与学习习惯
通过上学期的学习,有的同学积累了许多行之有效的学习方法,如课前预习,课后及时复习,利用三本勤写日记,做读书笔记,课堂笔记,读书就动笔的习惯。但也有不少同学不勤于思考,只是死记硬背,对语文学习没有一条行之有效的学习方法,因而,本学期着重取消这种死记硬背的学习方法,继续培养其自学能力,给其一条常规的学习法。如“圈点批注的方法”。因此在教学中教师要充当一个节目主持人的角色,学生才是真正的主人,要充分发挥学生的无穷无尽的潜力,激发的学生的创新意识,自由表达能力,从陈旧的封闭人性的怪圈子中跳出,使其真正成为具有创新合作精神的新一代。
总之,在新的学期中要搞好优生优培,发展生转化,教给方法,激发其兴趣,不死记硬背,不搞题海战术,培养学生的自学能力,合作能力,加强读写,夯实基础,提高写作水平,抓住学生装的思想脉搏做孩子们的知心朋友,切忌体罚学生。
三、教材分析:
八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主要是从文章的难易程度,以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元,是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;《我的母亲》节选胡适自传,叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述,表明了读书对人生的意义;《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。
第二单元,主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言优美,内涵丰富,含有哲理,很适合诵读。此外,“写作口语交际综合性学习”——寻觅春天的踪迹,也是一个具有诗化、抒情性的活动。
第三单元,是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同题材、不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”,这是一次跨学科的综合性学习活动,引导学生关注科学技术,在科技活动中练习写作与口语交际。
第四单元,以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣,发现诗意;《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春酒》描绘了故乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。
第五单元、第六单元,都是文言文单元,每单元五篇。教学时应当做好以下两点:(一)狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。(二)倡导探究式的学习,着力培养学生自主领悟的能力。“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动,要求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动,主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯,培养在观赏过程中勤于记录,乐于考证的意识。
四、教改措施:
1.根据语文学科的特点,以及社会发展对语文的新要求,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
2.在语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
6.作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
7.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
8.引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9.优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。
10.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照顾到不同学生的特点。
11.利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。
12.课前2分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。
13.做好开头的转化工作,扭转以往不良的学习习惯。
14教学过程要抓住学生的闪光点,多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
15.开展网络辅助教学,多进多媒体教室上课。
五、教学进度表
序号 | 内 容 | 讲 | 练 | 时间 | 测试 | 合计 |
1 | 《藤野先生》 | 2 | 1 | 1――3周 | 2 | 13 |
2 | 《我的母亲》 | 2 | 1 | |||
3 | 《我的第一本书 | 1 |
| |||
4 | 《列夫托尔斯泰 | 2 | 1 | |||
5 | 《再塑生命》 | 1 |
| |||
6 | 《雪》 | 2 |
| 4――5 |
2 |
11 |
7 | 《雷电颂》 | 2 |
| |||
8 | 《短文两篇》 | 1 |
| |||
9 | 《海燕》 | 1 |
| |||
10 | 《组歌》 | 2 | 1 | |||
21 | 《与朱元思书》 | 2 |
|
6―― 8 |
2 |
13 |
22 | 《五柳先生传》 | 1 |
| |||
23 | 《马说》 | 4 | 1 | |||
24 | 《送东阳马生序》 | 1 |
| |||
25 | 《诗词曲五首》 | 2 |
| |||
11 | 《敬畏自然》 | 3 | 1 |
|
序号 | 内 容 | 讲 | 练 | 时间 | 测试 | 合计 |
12 | 《罗布泊,消逝的仙湖》 | 2 |
| 11——12 |
2
| 15 |
13 | 《旅鼠之谜》 | 2 | 1 | |||
14 | 《大雁归来》 | 2 | 1 | |||
15 | 《喂——出来》 | 1 |
| |||
16 | 《云南的歌会》 | 2 |
| 13——14 |
2
| 11 |
17 | 《端午的鸭蛋》 | 1 |
| |||
18 | 《吆喝》 | 3 | 1 | |||
19 | 《春酒》 | 1 |
| |||
20 | 《俗世奇人》 | 1 |
| |||
26 | 《小石潭记》 | 1 | 1 | 15——17 |
2 |
9 |
27 | 《岳阳楼记》 | 1 | 1 | |||
28 | 《醉翁亭记》 | 1 |
| |||
29 | 《满井游记》 | 1 |
| |||
30 | 诗五首 | 1 |
| |||
期末考试 |
| 18--结束 |
|
作 文 教 学 计 划
一、学生基本情况分析
经过上学期的指导和练习,学生写人,叙事,写景状物的能力有了很大的提高,能够较完整、清楚地写人叙事,写景状物,能够从总体上考虑,安排文章的结构,使文章结构完整,但也有部分学生不能合理地安排结构,而且对选材的典型性,语言的通顺等都有做不到。更有甚者,语句不通,错字连篇,标点不用,无中心。因此,本学期的作文教学任重而道远。
二、本学期的作文教学内容。
本学期主要训练话题作文,让学生写自己的生活经历和表达对生活的感受、认识、安排了八次专项作文实践,可以自由自在地说自己想说的话,,也可以抛开参考题目,据本次习作的要求,自拟题目。本学期作文的写作指导是:1、话题作文专题训练(一)拟题技巧。2、话题作文专题训练(二)开头和结尾。3、话题作文专题训练(三)立意技巧。4、话题作文综合训练(一)。5、话题作文专题训练(五)结构技巧。6、话题作文专题训练(五)结构技巧。7、话题作文专题训练(六)选材技巧。8、话题作文综合训练(二)
三、教学措施。
1、自身方面:加强自身素质的培养与提高,运用读书笔记,业务学习等方法提高自己的写作水平,平日多读多写,多积累,拓宽知识面。
2、学生方面:
加强学法指导,使学生形成良好的读写习惯,注重积累生活素材,在班中开展写作训练竞赛、日记优美片断选读,读书收获比赛等活动,增强学生读书与拓宽写作的兴趣。
初二作文训练进度表
周次 | 写作训练内容 | 备注 |
1 | 话题作文专题训练(一) |
|
3 | 话题作文专题训练(二) |
|
5 | 话题作文专题训练(三) |
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7 | 话题作文综合训练(一) |
|
11 | 话题作文专题训练(四) |
|
13 | 话题作文专题训练(五) |
|
15 | 话题作文专题训练(六) |
|
17 | 话题作文综合训练(二) |
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教学辅导计划
一、基本情况分
本班学生的潜力比较大,许多学生的语文知识掌握的比较牢固,阅读和写作水平有了较大提高,这些学生,学习态度端正,学习目的明确,上课认真听讲,他们的学习兴趣比较高,有较高的求知欲和独特的学习方法。也有一部分学生,由于他们的学习积极性差,不遵守纪律,对学习失去信心,所以他们经常迟到,旷课,不完成作业,针对这种情况,教师应从思想入手,在各门功课上加以辅导,尽快实现他们的转化。
二、辅导要求
1、成立辅导小组,培养他们的逻辑思维能力、想象能力、创造能力以及分析问题解决问题的能力。
2、定时、定期、定内容对他们进行辅导
3、制定切实可行的确辅导方案。
4、个别辅导和集体辅导相结合,注意不能千篇一律,根据个人实际情况进行辅导。
5、定期总结,多进行表扬与鼓励、对学生进行正确的科学引导。
三、辅导对象
优生:王欣 闫晓丽 曹江华 张立坤 马小晶 许华贞
发展生名单:楚善警 蒋积凯 沈宝林 黄文松 闫松茂黄兴
四、辅导原则
1、让发展生吃好,让优生吃得饱,充分发挥自己的特长
2、本学期要大力发展学生的思维能力、想象能力、创造能力、以及分析问题解决问题的能力。
3、重视学生的思想工作,辅导要立足实际,抓住根本
4、及时检查,发现问题后及时改正。
五辅导措施
1各科教师相互协调,齐抓共管。
2充分利用课外活动时间和自习时间进行。
3制定切实可行的辅导方案要有目的,有计划。
4让其树立远大的学习目标知道为什么上学。
六辅导安排
1、优生辅导安排
周次 | 辅导内容 | 辅导地点 | 辅导人 |
1 | 记叙文四步阅读法 | 教室 | 张世芬 |
2 | 话题作文“四要四不要” | 办公室 | 张世芬 |
3 | 美文欣赏《七律》 | 教室 | 张世芬 |
4 | 学会在阅读中欣赏 | 教室 | 张世芬 |
5 | 解答阅读题的常用技巧 | 办公室 | 张世芬 |
6 | 开放性积累体及其解答 | 教室 | 张世芬 |
7 | 语文试题的一题多解 | 教室 | 张世芬 |
8 | 文言文诵读要领 | 办公室 | 张世芬 |
9 | 怎样识别病句 | 教室 | 张世芬 |
10 | 期中 | 办公室 | 张世芬 |
11 | 读书三边方知味 | 教室 | 张世芬 |
12 | 矛盾读书法 | 教室 | 张世芬 |
13 | 阅读理解题的解答方法 | 办公室 | 张世芬 |
14 | 科学的记忆方法 | 教室 | 张世芬 |
15 | 怎样围绕中心选材 | 教室 | 张世芬 |
16 | 怎样修改作文 | 办公室 | 张世芬 |
17 | 广告的修辞美 | 教室 | 张世芬 |
18 | 直接描写和间接描写 | 教室 | 张世芬 |
2、发展生辅导安排
周次 | 辅导内容 | 辅导地点 | 辅导人 |
1 | 养成良好的学习习惯 | 教室 | 张世芬 |
2 | 有感情的朗读课文 | 办公室 | 张世芬 |
3 | 阅读题的高分的妙招 | 教室 | 张世芬 |
4 | 怎样续写句子 | 办公室 | 张世芬 |
5 | 比喻、拟人的修辞方法的特点 | 教室 | 张世芬 |
6 | 仿写句子 | 教室 | 张世芬 |
7 | 复习书信的格式 | 办公室 | 张世芬 |
8 | 变换句式 | 教室 | 张世芬 |
9 | 根据语境理解词语的意思 | 教室 | 张世芬 |
10 | 成语接龙 | 办公室 | 张世芬 |
11 | 练习填写关联词语 | 教室 | 张世芬 |
12 | 体会句子的语言特色 | 办公室 | 张世芬 |
13 | 翻译简单的文言文 | 办公室 | 张世芬 |
14 | 文言文诵读要领 | 教室 | 张世芬 |
15 | 怎样解答阅读题 | 教室 | 张世芬 |
16 | 学会在阅读中总结阅读方法 | 办公室 | 张世芬 |
17 | 怎样扣题作文 | 办公室 | 张世芬 |
18 | 怎样在考试中保持最佳状态 | 办公室 | 张世芬 |