“四研”互助式高效课堂三年级上数学导学卡 倍数的认识

探

究

新

知

一

1.电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）

小组内借助实物边互动，边交流

借助实物展示交流。

教师播放课件，认识一些古代计时的工具。

探

究新

知

二

1.完成做一做

试一试自己一分钟能做什么？

小组内用15秒完成活动。

学生说说互动过程，并说说感受。

拓展

延伸

1.在生活中感受时间的流逝。

反思

探

究

新

知

一

1.教学例1：

2时=（）分

2.完成做一做

在小组中订正，并说说自己是怎样想的？

展示交流换算方法。

联系实际生活，完成8页11题

探

究

新

知

二

1.教学例2

说说图意，分析解答。

试一试自己一分钟能做什么？

2.完成做一做

小组内交流

学生说说过程，并说说感受。

拓展

延伸

1.在生活中找找时间的应用。

反思

探

究

新

知

一

1.完成练习一第1题。

2.完成练习一第2题。

3.完成练习一第4题

小组在活动中完成练习一第3题。

展示自研和组研内容。

在活动中完成练习一第6题。

探

究新

知

二

1.完成练习一第8题

小组内完成第7题

交流第8题，说说解题方法。

拓展

延伸

1.在活动中感受时间的可贵。

反思

探

究

新 知

一

教学例1内容

（1）观察主题图，建立倍的概念。

（2）你能根据这些数学信息提一个有关倍的数学问题吗？

组长组织学生提问，回答。

1.用图示的方法直观汇报。

说说自己在生活中有哪些关于倍的知识？

探

究

新

知

二

完成做一做

2.完成练习十一1、2题

1.组内订正做一做

1.汇报第1、2题，采用讲解加板演的方式。

拓展

延伸

1、谈收获：

反思

探

究

新

知

一

教学例2

1、根据这些信息，你们能提出什么数学问题？

2、你能通过计算解决问题吗？可以怎样列式？

组长组织学生交流

讲解列式方法。

用图示的方法帮助理解。

　生活中还有许多这样的问题，你能提出来吗？

探

究

新

知

二

1.完成练习十一3题

1.组内订正自研部分

1.汇报采用讲解加板演的方式。

拓展

延伸

1、谈收获：

反思

探

究

新

知

一

学习例3

1、观察主题图，提出问题。

2、计算。

组长组织学生交流、订正习题。

交流计算方法。

用画图的方法帮助理解。

说说自己在做题时出现了哪些错误？今后做题应注意什么？

探

究

新

知

二

独立完成练习十一5、6题。

思考8题

1.组内订正自研部分1

2.讨论自研部分2

1.汇报自研部分内容2（要求：用板演的形式增加直观性）

拓展

延伸

1、谈收获：

反思

探

究

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知

一

1.在本单元我们学习了哪些知识？举例说明。

组长组织学生归纳。

展示交流。

小熊抱了5个玉米，妈妈把玉米给小熊3个后，剩下的玉米是小熊的2倍，妈妈抱了多少个玉米？

探

究

新

知

二

1、完成练习十一7题。

2、完成练习十一9题

1.组内订正自研部分

2.讨论练习十一10题

汇报做一做（板演）

拓展

延伸

寻找生活中的问题并解答。

反思