地理学科中的许多知识都和生活有着密切的联系,所以,学习地理对学生有着重要的现实的意义。但是,由于地理学科所涉及的知识面广,有些知识也比较抽象,高中生的生活阅历又十分有限,许多学生都感觉地理学习比较困难。在地理教学中,部分教师只是照本宣科,使得地理课堂枯燥、无味。受到种种因素的影响,学生对地理学习的兴趣不高,有些学生甚至把地理学习看成是一种负担。
作为一名高中地理教师,怎样才能激发学生地理学习的兴趣呢?这已经成为每位地理教师所关心的问题,也是当前亟待解决的问题之一。笔者在高中地理教学的过程中,经过反复实践和不断改进,逐渐摸索出一些培养学生地理学习兴趣的方法,现结合高中地理教学,谈谈自己的认识,以供大家借鉴。
一、起好头,吸引学生的注意力
好的开始是成功的一半,教师要让学生对地理学习产生兴趣,就要开好头。教师要上好学生进入高中之后的第一堂地理课。在第一堂地理课的教学中,教师要让学生明确地理学习的目的和意义,帮助学生树立学习地理的信心。此时,教师不能够单纯地讲解学习地理的好处,这样可能会让学生反感,而不能够起到任何实际作用。教师要把握教学时机,向学生渗透地理和生活的联系,运用地理知识讲解一些社会的热点问题和生活中经常遇到的问题。这样,学生自然就会明白学习地理的好处,在无形中就会树立学习地理的信心,激发学习地理的兴趣。
起好头还应该体现在每一堂课当中。在每堂课的地理教学中,教师都要精心设计课堂导入,用精彩的课堂导入激发学生学习地理的兴趣。课堂导入是一堂课的引子和序幕,好的课堂导入能够让学生酝酿情绪、活跃课堂教学气氛,让学生在轻松、愉快的氛围中度过45分钟。课堂导入的方法有很多,教师可以根据教学内容选择故事导入法、实例导入法、悬念导入法等。课堂导入的设计要符合学生的实际,要能够吸引学生的注意力,激发学生的好奇心。
二、利用直观教学法,把知识化难为易
许多学生都觉得地理知识比较抽象,不容易理解。为了激发学生学习地理的兴趣,教师要注重直观教学法的运用。教师可通过直观教学法,把抽象的地理知识化难为易,把知识直观、形象地展示给学生。由于高中学生的形象思维能力较强,在获得感性认识之后,他们会在感性认识的基础之上,对知识进行加工和整理,进而上升为理性认识,最后内化为自己的知识。
地理学习离不开地图,在教学时教师可以充分利用地理挂图、地图册等工具辅助课堂教学。通过地图的运用,学生能够从地图上获得许多地理知识。地图的形象性、直观性是文字叙述所不能比拟的。地图不仅能够增加课堂教学的容量,而且能够简化课堂教学的内容,丰富学生的知识,拓展学生的视野。
此外,运用现代教学手段也可增强课堂教学的直观性。随着网络技术和信息技术的飞速发展,现代教学手段为课堂教学带来了生机,多媒体辅助教学具有传统课堂教学不能比拟的优势。运用多媒体辅助课堂教学,可以把文字、动画、图像结合起来,能够把知识形象直观地展示给学生。多媒体教学手段的运用,解决了许多传统教学中无法解决的问题,在很大程度上提高了课堂教学的效率。
三、增强课堂教学的艺术性,激发学生学习地理的兴趣
枯燥的理论讲解以及机械的记忆会让学生感到单调、枯燥,因此,在课堂教学中教师要融入艺术性的教学因素,以激发学生学习地理的兴趣。在进行地理教学时,教师要善于运用幽默、风趣的教学语言提高学生的兴奋度;可以使用歌谣、谚语、顺口溜等形式进行教学,活跃课堂的学习气氛;要多使用形象的描绘和比喻,引起学生的共鸣。
兴趣是最好的老师,作为一名高中地理教师,要把激发学生的学习兴趣作为教学的重要任务,调动学生学习的积极性和主动性,让学生主动参与到教学活动当中,提高地理课堂的教学效率。
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