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我在工作中遇到的特殊案例
我想这句话非常适合于处理师生矛盾的双方：把脾气发出来是一种本能，收回去则是本事。因为经过了这件事我觉得，不管是谁不论为什么，都应该在事发时把脾气压一压，平和处理远比即刻爆发效果要好的多。
课堂上不服从管理和公然做对的学生在小学教学已经屡见不鲜，但这学年我第一次教了初一就亲身经历了两起事件，令我觉得自己“修炼”还不够：
案例一：学生温某，上课时自己不听讲还骚扰跟前其他同学，我深知他顽劣，所以责其次而避他，谁知他倒来劲了，站起来就嘲我嚷嚷："有什么事情你骂我好了，不要说其他人！”我哪里会料想到他会这般胆大，当即晕堂无招，一口气噎在了喉咙里逃出了教室，马上到隔壁教导主任处“告状”。几天之后，他板着一张无邪的脸来跟我认错，其实事情过后第二天我就意识到自己当时没有处理好这件事情，我应该比他冷静讲道理，第二个星期的课我就当着全班同学的面我和他互相认了错，冰释前嫌。我认为这样一来可以让同学觉得我是一位值得亲近的老师，二来自己刚接手初中课程，思维方法确实需要改变，毕竟孩子们处于即将叛逆的叛逆期，很容易由于一件小事走极端，不解决好将是得不偿失。
案例二：学生郑某，鉴于上述案例一中温某可以和老师大闹后能化干戈为玉帛，向往不已，预谋良久，准备在英语和美术老师两人中找一对手练练，果不其然，挑衅成功，我和英语老师都中套了，不幸的是，英语老师被气得比我更厉害，每个人都看得出那几天，她精神恍惚，神情沮丧，我们好好沟通了一次，达成共同意识，在任何时候先控制好自己的情绪再处理是非。我们都采取了事后聊天的方式尝试走进孩子内心，发现，孩子需要的只是更多的关注，而且孩子这段时间，家里是有些状况的，现在的孩子见识多，作为教师必须要时刻提醒自己也要跟上步伐学会处理师生矛盾，化解各种危机，还要多点和有经验的教此年龄层的老教师沟通必定有所收获，此后我选择了这门公需课，并买了本书决定假期好好学习，修炼自己……