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“腹有诗书气自华”,优秀的传统文化延续着一个国家和民族的精神血脉,既需要薪火相传,更需要代代守护。为贯彻落实党的十九大精神和XXX总书记系列讲话精神,围绕立德树人根本任务,充分发挥中华优秀传统文化的德育功能,培育和践行社会主义核心价值观,提高未成年人文化素养,引导学生认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情,增强民族文化自信和价值观自信。为此,我校精心组织“双读”教育活动,希望通过这项活动,让优秀传统文化根植在师生心田之中,使社会主义核心价值观内化为学生的精神追求,外化为学生的自觉行为。近年来,我校扎实开展了“双读”教育活动,也取得了良好的教育效果,现总结如下:
一、 统一部暑,精心组织。
为了提高我校“双读”教育活动效果,切实加强对“双读”教育活动工作的领导,我校成立了以校长杨玉梅为组长、各年级组为副组长的“双读”教育活动领导小组。并多次召开工作会议,制定计划,研究方案,从而切实把“双读”教育活动纳入学校议事日程,同时将“双读”教育活动及相关工作统一规划、统一部署,做到制度落实、组织落实、内容落实,确保“双读”教育顺利开展,各项活动落到实处。
二.多样开展活动。
(一)发挥校园文化阵地作用,推进读书活动开展。
1、在各年级开展“读总书记的书,读总书记读的书”全民阅读活动。以《知之深爱之切》、《摆脱贫困》、《干在实处走在前列》《之江新语》、《XXX谈治国理政》第一、二卷、《XXX七年知青岁月》、《XXX讲故事》为主,在小学低年级学生中开展“我听《XXX讲故事》和《XXX用典》;在小学中高年级学生中开展“我讲总书记读书的故事”;在初中学生中开展“我看总书记的书”和“我谈总书记读的书”等形式多样的主题班会活动,通过谈阅读感受、交流读书体会、推荐阅读书目、撰写读书心得等,体会习总书记著作的博大精深和价值追求。
2.以“我读总书记的书和我读总书记读的书”为内容,开展黑板报评比和手抄报评比。通过校园广播站,发挥小小播音员的优势,诵读“习总书记的书”和“习总书记读的书”。
(二)充分利用“每课三分钟”活动,深化读书活动效果,以“每课三分钟”为契机,通过“每课三分钟”开展“读总书记的书,读总书记读的书”阅读活动,在小学低年级学生中以《XXX讲故事》和“诵读经典”为主;在小学中高年级学生中以《知之深爱之切》、《XXX的七年知青岁月》、《XXX用典》为主;在初中学生中以《知之深爱之切》、《XXX的七年知青岁月》《之江新语》、《干在实处走在前列》、《XXX谈治国理政》、《摆脱贫困》和总书记读过的马列经典为主,有效发挥课堂主阵地作用。教育引导师生爱读书、读好书、善读书。
(三)开展以“读总书记的书,读总书记读的书”为内容的教育实践活动。依托主题班队会、国旗下讲话、团(队)日活动、综合实践活动课等为载体,开展读书交流、演讲、朗诵、征文等活动,进一步激发师生的读书欲望。
(四)开展“读总书记的书,读总书记读的书”与深入推进“民族团结一家亲”暨“三进两联一交友”活动和“结亲周”活动相结合。通过走访住户,给结亲学生和家长诵读习总书记的书和习总书记读的书,通过共读共学,提升亲戚使用国家通用语言文字的能力,铸牢中华民族共同体意识,加强各民族交往交流交融。
(五)师生同读活动。我们倡导开展师生携手同读,老师引导学生与经典为友,带领学生同读,利用课间操时间组织全校师生同读。从而,教师与孩子一起阅读健康书籍,身教的作用大于言传,教师引领学生在读书的道路上一路前行。
1、小学低年级学生。通过老师讲《XXX讲故事》《XXX用典》,引领学生以经典诵读的形式,引导小学生阅读,培养良好的阅读习惯。通过听总书记读书的故事,形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。
2、小学中高年级学生,通过阅读《XXX用典》、《XXX的七年知青岁月》和与XXX总书记读书有关的故事,形成良好的阅读氛围,鼓励学生多阅读,增长如识,培养文化底蕴,习惯和诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。
3、初中学生,通过精读总书记读的书,从《知之深爱之切》、《XXX的七年知青岁月》、《之江新语》、《干在实处走在前列》、《XXX谈治国理政》、《摆脱贫困》等书籍中,不断拓宽视野,完善自我,提商素养、通过开展“读总书记的书,读总书记读的书”为主题的征文比赛活动,促进学生阅读。形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。
4、充分发挥党支部示范引领作用,领导班子带头读带头学,充分利用党组织生活会、“三会一课”、“两学一做”、“学肃反”、“主题党日5+X” 活动等组织干部集中学经常学《知之深爱之切》、《摆脱贫困》、《干在实处走在前列》、《之江新语》、《XXX谈治国理政》第、二卷、《XXX七年知青岁月》、《XXX讲故事》等XXX总书记的书籍,充分发挥党员教师的教育引导作用,要把“读总书记的书,读总书记读的书”与学习贯彻XXX新时代中国特色社会主义思想和党的十九大结合起来,与贯彻落实党中央治疆方略、特别是社会稳定和长治久安总目标结合起来,与学习贯彻《纪要》结合起来,与贯彻落实自治区、自治州党委的决策部署结合起来,一体领会、融会贯通。把“读总书记的书,读总书记读的书”作为筑牢党员干部反分裂反渗透思想防线的重要抓手,让党的旗帜在教育战线高高飘扬。
(六)学校开放图书室、阅览室,在图书室、阅览室中设立XXX总书记著作专柜、马列图书专柜等,便于师生在校期间能随时阅读、借阅。寒暑假和双休日,学校布置家庭作业的形式,要求学生收听观看本地广播电台和电视台播出的“读总书记的书,读总书记读的书”栏目。家长发挥监督作用,督促学生阅读。形成家校合力,引导学生对书籍进行深入理解。
三、特色亮点
1.为了提高我校“双读”教育活动效果,切实加强对“双读”教育活动工作的领导,我校专门设计了”读总书记的书·读总书记读的书”阅读学习记录本,做到每月有安排,每月有心得,每周有摘要和感悟。党政办每月按时检查批阅。
2.将“读总书记的书,读总书记读的书”与深入推进“民族团结一家亲”暨“三进两联一交友”活动和“结亲周”活动相结合。通过走访住户,给结亲学生和家长诵读习总书记的书和习总书记读的书,通过共读共学,提升亲戚使用国家通用语言文字的能力,铸牢中华民族共同体意识,加强各民族交往交流交融。
3.组织各年级组开展“我讲总书记读书的故事”讲故事、谈感想活动。
4.焉耆县第三中学与马莲滩村村委会开展“民族团结一家亲”联谊活动。
5.编排大型情景剧《我从梁家河走来》,在县教科局“9·10日教师节表彰大会”、学校“教师节表彰大会”和永宁镇马莲滩村“民族团结一家亲”活动上巡演。
四、存在的问题
1.我校的教师读书活动总体上来说开展得不错,但发展仍不平衡。主要原因在于个别教师对读书活动的认识存在一定的偏差,致使个别教师读书活动措施不得力,个别班级对活动的开展气氛不浓。
2.学校大力推进“双读”教育活动的同时,对家长的“双读”教育没有足够的关注和引领。在以后的工作中,我们会努力把思考的问题与“双读”教育活动有机结合起来,把家校联系起来,一起请家长也积极参与,共同倡导“亲子共读”,开展“书香家庭”活动,让“双读”教育活动的种子在焉耆县第三中学生根、开花、结果。
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