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哲人说,世界上并不缺少美,而是我们缺少发现美的眼睛。教育专家则说,很多孩子生下来本是一块好钢,但被很多家长和老师炼成了一块铁,但家长和老师还在恨铁不成钢。孩子本无太大差异,但随着家庭教育和学校教育的差异,渐渐地,孩子有了不同的人生。可以说,教育奠定了孩子的发展方向和高度,帮助每一个还在走向成功,就成为教育工作者的神圣职责。
“每一个孩子都是一座金矿”绝不仅仅是一种教育理念,更是一种基于责任的教育信念,是基于对孩子们的深爱滋生的一种教育期盼。其实当每个孩子睁开双眼的时候,他们欣赏着世界万物的五彩斑斓,双眼中透露着无限的好奇。当他们牙牙学语时,他们就开始了学习与疑问,但我们能够看到一个难看的事实,在我们国家的学生发展中,伴随着学历的提高,学到的知识越来越多,但他们的问题意识逐渐淡化,质疑能力越来越弱,没有了个性发展的空间和自由,在众多的规范约束和标准化的制约下,一个个独具个性的孩子变成了规范化的“合格产品”。
作为一名普通的基础教育工作者,我一直这样认为,孩子就是孩子,他需要我们的鼓励。这种鼓励绝非是那种形式主义式的“你真行”、“你真棒”。它应该表现为教育工作者对孩子无限信任的目光与期盼中;表现在教师对孩子强势智慧的敏感与肯定中‘表现在对孩子每一点进步的鼓励与帮助中;表现在当孩子遇到困难挫折或成绩不够理想时,教师所表现的大度、宽容和理解中。
要让孩子走向成功与幸福,在每个孩子的校园成长过程中,一定要让孩子时刻真切感受到老师始终如一的热腾腾的情感。在短短几年的教师工作经验中,我感受到,教育首先是一种保护,要像呵护荷叶上的露珠一样,极为细心地保护孩子杏林深处的情感;同时也要让学生深信,不管发生什么情况,老师都会以极大的热情期盼与帮助还在发展潜能。我坚信,教师的爱是一种强大的力量,老师的期盼是一种真正的引导,老师的安慰与鼓励更是每一个孩子成功发展的精神支撑,我们要让孩子们始终徜徉在一种热腾腾的情感中。
“每一个孩子都是一座金矿”着重的是教师心中应该有教育期盼的情怀,相信每一个孩子都有发展的潜能。这就需要我们教育工作身上要洋溢出爱的温度,期盼的热情。并不是每一位孩子将来都是奥运冠军,并不是每一位学子以后都能成为哈佛、耶鲁、清华、北大的学生,但是请相信,每一位孩子一定能在某方面做的特别好,一定能成为某一方面的冠军。
既然选择了教师则一职业,就必定要尽心尽力。要付学生以爱心、给学生以信心、待学生以耐心、授学生以匠心。我一直相信,每一位孩子都可能成为非凡的天才。
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