一、物业企业会计课程的教学目标
物业企业会计课程是我校物业管理专业的一门专业必修课程。通过本课程的教学，使学生对会计学这一学科有一定理解和认识，明确做好会计工作对于加强企业经济管理的重要性，并能胜任物业企业的会计工作，以使他们在未来的经济管理工作中更好地发挥会计的作用。本门课程要求学生在掌握物业会计基本理论和方法的基础上，学会理论与实际的结合，并具备处理物业企业实际经济业务的专业能力和素质。为了实现上述教学目标本课程的教学 内容涵盖了物业企业现实经济核算工作的各个方面的内容，包括：物业企业资金筹集，收入取得、费用支出、税费上交、工资发放等日常业务，及年终利润分配等物业企业现实经济业务的核算。为了完成上述教学任务，提高学生的实践操作技能，必须对传统的物业会计教学作必要的改革。
二、传统的物业会计教学存在的弊端
1.传统的物业会计教学重理论，轻实践
而会计学科是一门集理论性与技术性于一体的应用型经济管理学科，它不仅有完整的理论体系，而且可操作性极强，活学活用、学以致用、理论联系实际，一直是会计课程教学的指导思想。近年来，会计人才市场已由卖方市场转入买方市场，用人单位对应聘人员的从业经验要求非常苛刻，不再容忍毕业生拿着企业工资完成理论与实践的磨合期，而要求毕业生马上适应不同企业的不同业务，投入高节奏、高效率的工作中。基于用人单位的要求，培养会计人才的实践性教学尤为重要，而现实中的会计教学的主要以理论教学为主，而忽视了会计实践的教学。值得注意的一个现象是多数院校的会计学教师缺少会计岗位的实际工作经验，基本是从院校毕业直接到校负责教学工作，会计教师在课堂上讲解的普遍是会计分录的编制，而缺少经济业务形成过程留下的原始凭证的讲解，学生所学的会计处理是基于教师总结后的最后一个步骤的理论处理，没有培养出对经济业务全面分析、独立完成的能力，之后布置课后复习题巩固所学会计知识，导致学生并不能充分理解相关会计问题，做不到真正理解和消化。这就造成学生毕业到了到了企需要重新认识原始凭证再结合理论知识进行会计工作的一个艰难过渡阶段，而这一艰难过程往往就会让很多人畏惧，因而失去了一个好的就业岗位。
2.传统的物业会计教学方法单调，手段落后
从大专院校会计学专业的教学现状可以发现，绝大多数学校的会计教学仍然是以会计教师为中心，以书本为纲，对学生进行灌输式的教育，教学方法特点是被动机械学习。这种传统的会计教学方法主要侧重于理论知识的讲授，缺少与实践操作的联系环节，学生缺少自主思考，自我创新能力，缺少对具体问题分析和解决的能力。会计作为一门实践性很强的经济类课程，会计基本理论虽然是指导实际工作的准则，但会计学习的最终目标仍然是处理实际业务，而当前传统的会计教学方法与会计学习的最终目标相矛盾，不符合当前国际化趋势下对会计人才的要求。教学手段落后，基本上是单一的黑板+粉笔，再加上教学内容抽象、枯燥乏味，学生容易产生厌学情绪。
3.考核方式以理论知识测试为主
当前，物业会计的考核主要分为理论考试（ 占总成绩的 70%） 和平时成绩（ 占总成绩的30% ） 两部分。理论考试一般是期末的闭卷考试，主要考核理论知识的掌握程度，平时成绩的构成比较灵活，主要由出勤 + 课堂提问 + 作业完成。这种考核方式下，考核的知识比较片面，只能反映学生的理论知识掌握程度，不能反映实际操作水平，学生的综合能力更无从考证。
三、提高物业企业会计课程教学效果的措施
1.树立以学生为主体的教学观念，不断改进教学方法
教学方法是完成教学任务、实现教学目的、提高教学质量的重要而有效的手段。在教学过程中应当以学生为中心，以需求为动因，以问题为基础，进行发现式、探索性的学习。学生的知识绝大部分来自于课堂，在课堂教学中应当把教师与学生的位置进行转变，转变成以学生为主、教师为辅，把学生需求作为依托，进而培养学生自学性和创新性。采用启发式案例式讨论式等教学方法，开展互动式、参与式的教学活动。在教学过程中必须以调动学生主动性、积极性作为出发点，引导学生主动探索性，培养学生创造性思维和综合分析创新问题的能力。
2.加强实践教学，理论教学与会计实务相结合。
为突出会计知识的适用性，会计专业理论与实务必然要进行衔接。会计理论来自于日常实务，是对会计实务经验的高度概括总结，并对实务工作起到了指导作用，所以这就要求会计教师在对日常教学中，不仅需要构建出较为完整的理论框架，而且还要树立起完整的操作理念。因此，在讲授会计课程时，教师都需组织配备相适应的模拟实务资料和教材与会计实务相衔接，把学生的理论思维引到与实务相结合的实际操作中去，通过训练以增强学生的感性认识与会计知识适用性。结合教学进度，教师可以定期安排学生到实训室利用会计模拟软件进行相应阶段模拟训练。学生可以模拟会计工作的各个岗位，例如，出纳、账簿、成本费用、工资等岗位的经济业务会计处理，通过多种辅助手段使学生按照自己的方式构建知识体系，有意识、有目标地在行动中学习，通过有计划的行动，培养学生独立工作能力，提高学生的主观能动性和创造性。
3.改善教学手段，运用现代教学手段
为了提高物业会计课程教学效果，在教学过程中讲授经济业务会计分录时，应将相关的实际原始凭证加以介绍，而课时数量有限，我们必须改变传统教学中一支笔、一本书、一块黑板就能完成教学的状态，充分运用现代教学手段。运用多媒体课件组织教学，运用大屏幕投影仪、网络视频等现代教学手段将准备好的原始凭证展现给学生。现代教学手段的运用，在有限的课堂时间中大大增加了课堂教学的信息量；在有限的课堂空间范围内，扩大了学生的视野，提高了学生的学习兴趣。
4.注重师资力量，注重 双师型 教师的培养。
为提高教师的实践水平，引进非教师型教师。向外部企事业单位、会计事务所聘请资深会计师担任客座教授，让他们既对学生开讲座，有对教师进行培训，同时参加实物教学制定工作。为教师提供实践锻炼的机会。对动手操作能力差的教师，下派到企业等挂职锻炼，在企业中成长，在成长中提高。 培养教师注册化、电算化、与多媒体时代接轨，具有综合会计信息洞察分析能力。
5.注重校外基地建设，确保学生实践机会。
与相关单位签订实习合同，使学生对以后的会计工作没有陌生感。学生在校外基地实习过程中，能全方位提升学生，相当于提前上岗，模拟就业。学校还可实行校外实习学分制，把学生实习成绩与毕业鉴定相挂钩。面对日后工作的复杂性，教学中不仅要教会学生记住和理解会计的理论知识，还要教会他们既规范又灵活地运用这些知识。通过教学改革，培养出符合社会需要和发展的复合型会计人才。
6.建立理论+技能+过程的考核评分办法
由于物业会计课程实践性较强，同时综合运用能力要求较高，应建立理论+技能+过程的三三制考核评分办法。 在具体操作过程中，基础理论考核以期末的书面闭卷考试为主，考查学生对基础理论、基本知识与基本方法的掌握程度； 而基本技能与操作技巧的考核则主要根据平时的岗位实训和作业完成情况给分，着重考查专业岗位的业务经办过程和业务处理能力； 教学过程中还应培养学生的就业能力与工作态度，体现在学生的上课出勤率与教学参与率等方面，即整个考核评分过程中根据学生上课出勤和听课情况给予适当的成绩或评分，强调职业道德的培养。