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班主任个人工作总结材料
本人是九七年大学毕业踏上工作岗位的,蓦然回首,竟已有14个年头了。这么多年来,我始终热爱教师这个职业。在工作中,认真贯彻党的教育方针,切实履行教书育人的职责。严格服从学校的工作安排,团结同志,关心学生,工作勤奋,乐于奉献,严于律己,受到了学生的喜爱,家长的尊重;得到了同事的赞许,领导的信任;赢得了上级教育主管部门的认可和肯定。
一、关爱学生,塑优秀人才
开始六年,我担任班主任工作,班级管理卓有成效,收获颇多,感想也颇多。回想当初,我第一年担任班主任的时候,周围的同事曾经怀疑过,甚至学校的领导也曾犹**过,他们担心我这个看上去莽撞的年轻人能否胜任这份工作。但我并没有气馁,并没有退缩,我用我的努力,我的自信,以及最后的成绩在不到一年的时间内,就令人刮目相看。我战胜了自己,取得了胜利。并在2002年秋季学期,我被选为政教主任,负责相关班主任工作,2007年秋季学期,开始担任分管政教的副校长。 (转载请注明来自:好范文网http://www.haoword.com/)
“德为师之本”,作为一名教师,自身的师德修养是最重要的。做教师首先是做人,做真诚的人,做正直的人。不管是在平时的工作中,还是生活中,不管是在学生面前,还是在同事面前,我都注重自身的完美形象,用自己的人格魅力去打动人、感染人,树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。把我对学生的爱,对事业的执着,化为自觉的行动,在我的影响下,一些顽皮的学生也变得温驯起来,倔强的头也开始耷拉下来,仇视目光也变得感动起来,他们开始认识到自己的缺点和错误,我没有必要对他们“怒吼”,采取粗暴或强硬的手段,他们也觉得没有理由在我这样的老师面前狡辩、放肆。
教书重在育人,在要求学生搞好学习的同时,更要求学生学会如何做人,做一个对社会有用的人。我注重学生政治思想素质的提高,用我的爱心换学生的真心。高中学生学习压力大,学生经常产生厌学、逃学、甚至想辍学的念头,特别是我们乡镇高中,这样的现象更是普遍。对于这些所谓的“差生”,我认为首要的不是补“学习”而是补“信心”,只有他们有了自信心,有了积极性,没有方法也可自找方法。有时,为了挽救一只掉队的大雁,我经常利用休息时间,与学生个别谈心,了解学生的心理动态;与家长私下沟通,了解学生家庭状况,耐心细致地做好后进生的转化工作。在我的鼓励帮助下,曾有多名学生,重拾起学习的信心,扬起理想的风帆,跨进学校的大门。
爱是一个永恒的话题,教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的,它要毫无保留地献给所有学生;这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。我用我的爱心,赢得了学生的尊敬、家长的信任。即使分班以后,一些学生已经不在我班了,还会念叨我的班级,我这个班主任;一些家长还会经常打电话来,跟我谈孩子的情况。即便我现在没有担任班主任,也有很多学生家长找我交心谈心,把我作为他们的知己。
二、热爱工作,创优异成绩
十多年的教育教学工作使我深深地知道:教育工作责任重大。从小处讲,它关系到个人和家庭的前途和命运;从大处讲,它关系利民族和国家的兴旺和发展。因此,我从来没有把教师简单地当作谋生的职业,而是作为自己毕生追求的事业做全身心的投入。
“学高为师,身正为范”。如果说德为师之魂,那么才就是师之本。这些年来,我一直担任高中语文教学工作,送了五届高中毕业班,已完全胜任高中语文循环教学,成为学校语文骨干教师。工作一向勤奋、扎实、一丝不苟,并且成绩突出。自实施新课程以来,我更是积极主动地投入到新课程教育教学理论的学习与实践之中,重视课堂教学改革,根据学生的心理特点,以“大众教育”理念为指导, 关爱全体学生,关注学生的可持续发展.大胆探索,用理论指导实践,努力研究教育教学方法,并不断反思自己的教育教学行为,注重因材施教,改革教学技术,创新教学模式,探索、实验了“合作学习”、“点拨讨论式”等创新型教学方法,形成了简洁、丰富、机智的教学风格
曾经有人问我:“你为什么不改行?”我毫不犹**地告诉他:“我热爱这份职业!”做一名教师,是我人生的选择;做一名优秀教师,是我人生的目标。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”我始终无怨无悔。
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