参加了顺河镇小学班主任培训活动,我受益非浅。通过这次培训,我更深刻地认识到了班主任工作的重要性,艰巨性。认识到了自己在班级管理工作上的不足,也学得了其他优秀的先进的管理班级的理念。
一、加强自己的师德修养。
1、工作要更加细心。
只有细心的班主任,才能及时发现学生的点滴进步,及时给予表扬,让学生的进步得到肯定,并能养成一种习惯;只有细心的班主任,才能及时发觉学生的不良行为,及时给予批评教育,把不良苗头消灭在萌芽状态之中;也只有细心的班主任,才能制定出细化的各种规章制度,让学生的行为每天每时每刻都有章可循,有“法”可依。而我们班主任要时时刻刻提醒自己做个“细心人”,关注学生的点滴变化。
2、工作要更有耐心。
班主任工作不是一朝一夕的工作,而是一项长期的工作。这一点主要体现在后进生的转化教育工作上。每个班级都有一些相对落后的学生,只要班主任把后进生教育好了,班级管理工作就有效了。但是,要完成后进生思想的转变,行为习惯的转变,却并非易事。因此,我们教师也要学会打“持久战”,对待懵懂的孩子要更有耐心些。
二、更新自己的教育观念,培养自己成为新型的班主任。
1、构建师生对话平台,“严师出高徒”这话没错,但更重要的是“良师益友”。
班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中,班主任所担当的是引路人的工作,他所扮演的角色是良师益友的角色。因而,在班主任工作中,必须淡化教育者的角色痕迹,与学生平等对话。建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段,自我意识的发展已经成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。学生总有一天要走向社会,等待他们的是一个五彩的世界,他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。对他们来说需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的.是能够理解、信任他,与他平等对话,伴他成长的引路者,解惑人。
2、在承认学生是有差异的同时,善于发现学生的闪光点,做循循善诱的“引路人”。
传统的观念认为,学生的成绩有优秀的、中等的、差的,给他们贴上“有色的标签”,可是孩子却是变化,发展的变量。我们必须以发展的眼光去研究他,我们教育的重要任务是挖掘学生的潜能,而每个学生的潜能是不一样的,不能要求每一个学生都按照一个模式去发展,而是要开发学生不同的潜能,发展每个学生不同的长处。因此对学生我们要因材施教,各展其长。
总之,这次培训让我深深意识到我们班主任工作是一个复杂的工程,同时也是一个动态发展的工程。它需要我们班主任更用心去经营,更用心去构建。需要的是能够理解、信任他,与他平等对话,伴他成长的引路者,解惑人。
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