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课题:化学实验的基本操作
教学目标:
通过训练,使学生初步学会化学实验的基本操作技能,为下一步进行探究活动和学生实验奠定基础,记住重要的基本操作步骤。
体验化学实验操作的严谨性和趣味性。
重点:
1、了解常用仪器的名称和使用方法
2、初步学会五项常用的基本操作
课时:2节课
教学要点:
一、药品的取用
A:取用药品中应该注意的问题(要求)
B:固体药品的使用(粉未和块状)
C:胶头滴管、量筒的使用和液体的取用
D:意外事故的处理
二、物质的加热
A:酒精灯的使用
B:给试管内的液体加热
C:可加热的仪器
三、过滤和蒸发
A:过滤:一贴(一引)、二低、三靠
B:蒸发操作要领
四、玻璃仪器的洗涤
五、气体的制取与收集
A:制取气体:
a、固体加热装置
b、固体跟液体不加热的装置
B:连接装置和组装顺序
C:检查装置气密性的方法
a、单孔发生器 b、双孔发生器
D、收集气体的方法:
a、排水法
b、向上排空气法
c、向下排空气法
六、讨论:
第一次走进实验室的感想
课题:活动与探究一、对蜡烛及其燃烧的探究
实验目的:
1、初步学会观察和描述物质的变化
2、了解化学学习的特点
3、体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦
实验用品:见《实验练习本》P3
课时:2节课
教学环节:
探究活动过程和按《练习本》P3——P4探究步骤完成
问题窗解答。
针对学生问题,可由学生组内讨论,老师点评。
活动评价:
严格按《练习本》要求开展学生自评、互评和教师评价。
课题:活动与探究二、氧气的制取和性质
实验目的:
1、练习仪器的装配,加热检查装置气密性收集气体和检验气体基本操作。
2、学习实验室制取氧气的方法,加深以氧气化学性质的认识。
3、激发学习化学的兴趣,体验科学探究活动。
实验用品:
学生根据所选择的方法确定(加热高锰酸钾或用双氧水跟MNO2制取)。
课时:1节课
教学环节:
一、讨论(课前)
根据各组学生自己选定的药品,设计操作步骤。(用KMnO4或双氧水跟MnO2操作步骤有差异,也可允许学生使用其它可行的药品)
二、指导学生按步骤规范操作,完成氧气制取的实验,并及时纠错。
三、指导学生完成“氧气的性质”实验
注意:①木炭烧红后应由上往下入瓶内。
②注意铁丝烧时防止瓶壁炸裂
四、讨论:“问题和讨论”、“问题窗”
五、检查实验报告,完成评价。
课题:活动与探究三、二氧化碳的制取和性质
实验目的:
1、了解实验室制取气体的思路和方法。
2、制取并检验二氧化碳气体,加深对二氧化碳性质的认识。
3、培养创新能力和合作精神。
课时:1节课
实验用品:根据学生自己的思路和方法确定。
教学步骤:
一、联系氧气的制法:讨论实验室制取气体的思路和方法:
A:了解产生这种气体的反应原理和反应条件
B:选择此较合适的方法
药品易得、反应条件易实现,装置筒单,操作安全,产生气体的效率适中,易于收集,有利于环境保护等方面来考虑。
C:确定药品、仪器装置和收集方法
二、确定制取并检验二氧化碳的操作步骤
三、按《练习本》P7——P8“探究活动过程”进行操作并完成实验报告
四、讨论
A:探究活动结论
B:问题和讨论
C:问题释疑
五、讲评纠错 完成实验评价
课题:活动与探究四、水的净化
实验目的:
1、练习过滤的基本技能
2、了解水净化的方法
3、培养合作创新精神
实验用品:
烧杯、玻璃棒、铁架台(铁圈)、漏斗、滤纸、洗液瓶、白矾(研细)等。
替代用品自制过滤器的材料根据学生思路准备
课时:1节课
教学环节:
一、检查学生预习和实验准备情况
二、指导、观察学生按探究步骤操作、作好记录
三、讨论“问题窗”并进行实验评价。
课题:活动与探究五、探究微粒运动的实验
实验目的:
1、初步认识分子动动的特点
2、尝试探究活动
3、学习和体验从宏观到微观其独特的研究方法和乐趣
4、激发学习兴趣
实验用品:
试管、50ml烧杯3个 500ml烧杯1个
浓氨水、蒸馏水酚酞试液
课时:1/2节课
教学环节:
一、检查预习和实验准备情况
二、讨论探究活动假设
三、按照探究活动过程完成实验并做好记录
四、讨论:
1、问题和讨论
2、探究活动结论
3、问题窗释疑
五、完成实验评价
课题:活动与探究六
物质发生反应前后质量有没有变化
实验目的:
1、认识质量守恒定律
2、培养动手能力、观察能力以及分折能力
3、培养实事求是的科学态度和合作精神
实验用品:
根据学生选择的方案准备
课时:1节课
教学过程:
一、课前准备:选择确定实验方案
根据有无气体参与或生成的反应确定方案和装置(是否密闭)
二、探究活动假设:反应前后各物质的质量总和是否相等(开使指针是否保持不变)
三、根据自己选定的方案进行探究实验
四、交流讨论得出探究结论
五、问题窗释疑
六、完成实验评价
课题 :活动与探究七、对铁制品锈蚀条件的探究
实验目的:
1、进一步掌握科学探究的基本方法和技能
2、了解铁锈蚀的条件,知道防止铁制品锈蚀的一般方法,体会科学应用的价值。
实验用品:
能够盛放铁钉的废旧水瓶几个(有盖的一个),水、蒸馏水、浓盐水、稀酸(或食醋)、植物油等。
课时:七至十天
教学环节:
一、实验方案的讨论和确定(上课时同步确定)
二、实验准备:
布置任务后要求学生回家完成
将无锈铁钉分别放入一个烘干的空瓶中密闭;放入蒸馏水中淹没并滴上植入油;半截无锈铁钉浸入水中;用浓盐水浸湿后放入空瓶中不加盖;用醋酸浸润后放入空瓶中不加盖等。
三、探究活动假设
四、逐日记录观察到的现象
五、讨论、结论、建议、问题窗
六、完成实验评价
课题:活动与探究八
探究物质溶于水时是吸热还是放热。
实验目的:
1、加深对溶液知识的。
2、了解物质在溶解时经常伴随有能量变化。
3、练习简单的实验设计。
课时:1节课
实验用品:
根据学生实验方案确定。
烧杯、温度计、蒸馏水
NH4NO3、NaOH固体、NaCl(或其它)
教学过程:
一、探究活动假设
二、实验方案确定
三、探究活动过程(完成记录)
四、讨论:①探究结论
②问题窗释疑
五、完成实验评价
课题:活动与探究九、 一定溶质质量分溶液的配制
实验目的:
1、练习配制一定溶质质量分数的溶液
2、加深对溶质质量分数概念的理解
实验用品:
烧杯、量筒(50m、10ml)、托盘天平、玻璃棒、NaCl固体、蒸馏水。
课时:1节课
教学过程:
一、检查学生讨论、预习和准备情况
二、该实验有关计算辅导答疑
三、指导学生配制50g5%的NaCl溶液
计算——称量——溶解
四、指导学生配制50g1%的NaCl溶液
计算——量取——溶解
五、归纳小结:
A:配制溶液的步骤
B:讨论:①问题和讨论
②问题窗释疑
六、完成实验评价
课题:活动与探究十、绘制溶解度曲线
实验目的:
1、加深对溶解度的认识和理解
2、初步学会数据的处理方法
3、学会交流、体验成功的乐趣
教学方法:
一、根据《实验练习本》P22提供的信息资料安排学生课后完成溶解度曲线的绘制。
注意:①四种物质同一座标
②恰当选用数据
二、成果交流展示
学生间互相对比,教师选择较好的展示表扬
三、问题窗释疑
四、完成实验评价
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