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2019—2020学年度第二学期教学工作总结
本学期本人担任九(7)班化学教学工作,由于社会、家庭以及自身的各种因素,导致普遍学生的学习兴趣不高,学习不主动,基本处于被动,甚至有的学生有一定的畏难和依赖心理,所以基础非常薄弱。而面对每周4节课的安排,我的教学任务相当艰巨,为了更好地完成本学期的教学任务,我根据实际教学情况作了有效的调整,现将本学期的教学工作总结如下。
一、要提高教学质量,首先要培养学生学习化学的兴趣。
兴趣是学生学习的驱动力,是学好功课的重要前提。初中生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师要注意激发和培养学生学习化学的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,就能让学生对学习化学产生经久不衰的求知欲。若不激发学生的学习兴趣,是很难把化学这门学科学好的。那么,如何才能更好地培养学生的学习兴趣,让其变被动学习为主动学习呢?在教学实践中,每一堂课我都精心地组织好教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生,讲课时紧扣课本,力求让学生听懂听明白,对大部分学生不讲难题,重点放在基础题上。
二、要提高教学质量,还要做好培优辅差工作。
在教学中,教师不能因为学生学习差就轻视学生,一定要注意尊重差生,要多关心他们,多亲近他们,经常找他们谈心,帮助他们树立信心,让其尽快走出学习落后的阴影。如在课堂上有意识地给他们创造机会,尽量设计简单的问题,让学困生板演,中等生订正,优等生解决难题。让差生在教师和优等生的启发和引导下能解决问题,让其享受成功的喜悦。并且本学期我还建立了同桌帮扶小组,确立学习目标,在平时,让帮扶小组成员一起学习、互相探讨,相互检查,共同督促,这样,优生便可以发挥小老师的作用,而学困生在一对一的帮助下,各方面都取得了很大的进步,对进步较大或平时配合最好的帮扶小组给予一定的奖励。双方的积极性也大大提高,同时,对其它小组也起着激励作用。
三、要提高教学质量,还要加强学生的化学用语的记忆和应用。
化学用语是学习化学的工具,是初中学生能否学好化学的分水岭,也是初中化学教学成与败的关键。化学用语贯穿于整个初中化学教材的始终,与基本概念、基本理论、元素化合物知识、化学实验、化学计算有着密切的联系,是初中化学的基础知识和重要技能。掌握好化学用语,才有可能学好化学。在教学中,让学生经常练习化学用语,达到会读、会写、会用,用课余时间督促学生加强记忆,要求每位学生都必须过关,到达熟能生巧。如在元素符号教学时,我将常见的元素符号制成卡片,前面是名称,背面是元素符号,然后我出示卡片让学生说出名称或元素符号,学生兴趣很高,加强了记忆效果。化学用语之间都有一定的联系,可在联系中找出共性,加强记忆。如原子结构示意图、离子符号、化合价、化学式四种化学用语之间有密不可分的联系,原子的最外层电子数决定离子所带电荷,离子所带电荷与化合价在数值上又有一定着联系,记住化合价才能正确书写化学式。
四、要提高教学质量,还要加强化学实验的重要作用。
化学实验能使学生产生兴趣,在课堂教学中,我认真组织好每一堂实验教学,在演示实验中,注重引导学生学会观察实验现象,学会在实验中观察和思考,引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容,组织学生进行相关的实验探究,让学生通过亲身的探究性实验活动,理解科学的本质,学习利用实验进行科学探究的方法,初步形成一些科学探究的能力。如,组织学生探究氧气的制取及氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质;安排学生探究酸碱指示剂与酸、碱作用的实验。让学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。
五、要提高教学质量,还要不断学习、更新理念。
随着科学技术的发展,社会的进步,化学的知识日新月异,发展很快。本学期在学校的教学工作中,我经常听各教研组组织的公开课,参加各种教研活动和学校组织的各种外出培训活动,虚心向别的老师学习,更新教学方法,取别人之长、补自己之短。并注意创新,形成自己的教学风格和特色。
六、成绩与反思
在教学中,大部分的学生上课认真,学习积极,在考试中取得了较好的成绩,也掌握了一些学习化学的方法和化学实验技能。但是,有部分同学上课没拿课本,不听课,不思考,不做作业;还有些同学考试不认真,成绩很差也没有羞耻感。这是我最头痛的地方。
经过本学期的努力,我充分调动了学生的学习积极性,提高了学生学习化学的兴趣。学生掌握了一些学习化学的方法,自学再生能力也得到了进一步的提高,但由于环境与条件的制约,缺乏大环境的熏陶,学生的成绩还参差不齐,整体成绩提高得不快,有些甚至不尽人意,这有待今后工作中不断的探索和完善。
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