温馨提示:文章最低端有word版免费下载链接
数学试卷发下来了,本节课的任务就是评卷。我说:同学们,老师想听听你们对这次考试的看法。有的说考得一般,有的说差劲,有的说还可以,有一位说“我太粗心了,把小数5.4写成4.5了。”“老师很欣赏你的评价,你不仅认识到了自己粗心,而且知道了自己粗心在哪里。”接下来同学们纷纷说出了自己的不足。“那你们想不想知道老师对这次考试的评价。”同学们当然都说想。接下来老师朗读了这次考试的小结:同学们,批改完了你们的试卷,老师真是一半喜来一半忧呀!惊喜之一:一部分同学通过自己的努力,成绩提高了。如平时计算较粗心的徐一同学变得细心了,这次考试徐一在计算上只扣了1分,兰一瑶同学在填空题较难的情况下,一分也没扣,得了满分,杜小萧也只扣了1分,在他们身上我看到了希望。惊喜之二:一些难题相当于平时的思考题,居然也有好位同学做对了,如选择题第2题70个7相乘的得数的末尾数字是几,老师拿着这题都愣了一会儿,而我们有部分同学都做对了,他们的是张超超、刘会会……老师对你们成绩表示祝贺!从你们身上我看到了希望,只要同学们善于思考,勤于动脑,难题是能被我们攻破的。成功是属于勤动脑、爱动脑的人。老师为你们而自豪。
当然也有令老师遗憾的……
“同学们五一班数学成绩的提高靠老师一个人的努力是不够的,还需要各位同学的配合与支持,心往一处想劲儿一处使,众人拾柴火焰高,抓住课堂40分钟,胸有成竹迎接一个个挑战。”教室里静悄悄的,整节课的评讲感到轻松与实在。
评讲作业与试卷是教学工作一个必要的环节,特别是在每一次考试结果出来后,教师能否少一些指责与埋怨,而多一此赞扬与欣赏。考得差的学生内心已感到后悔,再用不着教师批评或是惩罚,对这部分同学我会说:来,我给你数一数有几处不该错的错了,希望你下一次有所减少。教师就注意关注这个孩子的下几次作业或考试,多几次的跟踪学生是会改正的,这也是我已经体会到的。教师不经意的一句话可能创造一个奇迹,教师不经意的一个眼神也许会扼杀一个人才。虽然我没有能力点燃火种,但绝不能熄灭火种。
发表评论