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(六)年级(语文)学科试卷分析表
学生考试基本情况 | 参加考试学生388人,平均分74.2分。59分以下48人;60-69分57人;70-79分112人;80-89分142人;90分以上29人。及格340人,及格率87.6%,优秀85人,优秀率21.9%。 |
试 卷 质 量 评 价 | 试卷以教材为载体,突出了本学期语文的训练重点,立足基础、适当增加难度、课内外兼顾、注重了积累运用,体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会,去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。 |
学 生 答 题 情 况 统 计 | 一、字词句考查 1、根据拼音写同音字。学生失分率较高,平时学生对词语理解单一,不能在语境中形象的理解词语。 2、选择正确的读音。这一部分错误率不高。“苍劲”和“筵席”两个词的字音错误较多。 3、照样子写词语。学生失分率较高,原因是学生平时积累偏少,部分学生审题不清。 4、按要求写句子。此小题失分率不高,学生掌握较熟练。少部分学生混淆了双重否定句与反问句。修改病句得分率较高。 二、根据积累填空 按课文内容填空一题,失分率很低,说明对课本上日积月累的掌握比较扎实,少部分学生不够仔细,写错字,导致失分。 三、阅读分析 共有2篇短文。第一篇是古文阅读,由于平时在课堂上涉及较少,所以普遍失分率较高,大部分学生不明白题意,读不懂;少部分学生能解释字义、翻译句子、说说寓意。 第二篇短文共有5个小题,从整篇短文的情况来看,对于六年级的学生来讲,题目较容易。学生对短文理解透彻,能正确领会短文的意图。失分较多的是写赞美老师的诗句,少数学生审题不清,写的不是诗句。 四、习作 优点:大部分同学能够审清题意,用词准确,语句通顺,书写工整,并且能够把事件写具体。不足:1、一部分同学书写潦草。2、一部分学生错别字太多,用词不当,语句不通顺,且有罗嗦现象。 |
今 后 教 学 的 启 示 | 1、端正学生的学习态度,从字迹、审题,认真程度上,培养学生良好的学习习惯。 2、一如既往地抓好抓实基础知识的教学,课内知识点力争人人过关。 3、重视语言文字的积累强化熟读背诵,在诵读中积累语言;抓好课外阅读,在博览中积累语言。 4、确立正确的作文教学理念加强作文指导。尽可能地发现学生习作中的亮点,激发其兴趣,变“要我写”为“我要写”,同时为学生树立学习榜样。 5、后进生面积大,对学困生、后进生要多进行面对面的辅导,降低对他们的要求,多激励,使他们在学习上树立信心。 |
今 后 命 题 建 议 | 可以在试卷上体现课内阅读部分。 |
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