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基于信息技术的小学信息技术课堂教学策略
信息社会对基础教育提出了全新的挑战,从中小学就加强信息技术教育,提高学生的信息素养,以信息化带动教育的现代化已经是教育发展的必然趋势。小学信息技术的教育任务提出培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。通过两年的小学三年级信息技术课的教学,自己对信息技术课堂的教学策略有了一点点感悟。现把它总结如下:
一、教师要更新自己的教学观念
作为教师,尤其作为一名信息技术教师,需要提高自身素质,更新教学观念,不断更新自身的教育观念,启发学生的智力,培养学生的求知欲望,从学生的角度出发,用学生的眼光研究教学方法和学习方法,让自己的课堂变得更加生动活泼,让学生在快乐中学习,调动学生的积极性。只有充分调动学生的积极性,才能让学生乐学、爱学,这样老师才能更好的把控自己的课堂,学生才能提升自己的创新思维能力和信息素养。让学生快乐得遨游在信息技术的课堂中,让他们有小小的成就感是非常重要的。
二、提升学生的学习兴趣
小学生对新鲜有趣的事情充满了好奇和兴趣,因此作为信息教师,我在课堂上充分利用信息技术让课堂变得生动有趣。由于信息技术课的灵活性,利用云课堂教学软件可以让师生适时沟通,更好得提升教育教学水平。学生有了兴趣才会更认真的听讲,课堂上应该先让学生自主探究,教师适时指点,充分体现学生的主体地位。在讲画图程序的某些工具时,通过微课自学的方法,引起学生兴趣,同时形象生动的画面能加深学生掌握知识技能。在备课时,在网上收集一些素材,例如图片、视频等,将其制作成课件进行展示,刺激学生的感官,营造一个良好的学习氛围,小结时可以把主动权交给孩子们,让他们说说自己的收获以及在课堂中的疑问,教师最后进行补充,对课堂中孩子们的表现进行实时评价。
在信息技术教学中,如果课堂缺少创新很容易导致学生不注意听讲,他们就会去干自己的事情,整堂课就失去了掌控,作为信息技术教师,应当从学生的角度去思考学科课程教学活动。通过完成任务让学生掌握技术能够很好地实现教学目标,同时可以循序渐进的形成学生核心信息素养。如在学习画图时,以一些优秀电脑制作作品激发学生对作品创作的积极性,培养审美情趣。同时在授课过程中注重培养学生热爱大自然的情操,在完成任务后要求学生向全班同学展示自己的作品,这一点激发学生的竞争意识,同时,培养学生观察能力以及评价能力。
三、课程融合来助力
在素质教育的大前提下,课程融合显得尤其重要,比如在孩子们学习画图软件时,这其中涉及到的美术知识要非常重要,颜色的搭配啊,审美情趣,整体画面的布局等等都是我们要注意到的。
教师要研究心理学知识,利用心理学知识来给自己的教学助力,从小学生的角度来分析看待问题,善于研究挖掘他们的心理,从而来满足他们的需求,更好得提升课堂效率。
四、充分发挥“小老师”的作用
信息技术课堂不像其他科目一样,课堂的驾驭能力要求要更高一些。更多的要求孩子们动手来操作,由于学生的个体差异的原因,他们的动手能力也不同,但是课堂上老师不可能顾及到所有的孩子,这时候如果我们充分发挥“小老师”的作用,可以很好得提升课堂效率,同时这是一个一举两得的好措施。一方面“小老师”可以帮助动手能力稍微有点弱的孩子,另一方面“小老师”还可以巩固自己的知识,充分发扬助人为乐的品质。
五、分层教学很重要
三年级的小学生已经掌握一些基础的操作,但是操作能力参差不齐。因此要注意关注整体学生的学习需求,激发求知的兴趣。充分调动大家的学习积极性,让每个学生各有所得,提高学生的学习自信心,让学生在亲身体验中,在不断练习中提高信息素养。对于学生要分层次教学,动手能力强的,要进行必要的拓展练习,动手能力差一些的要注重基础。要依托社团活动更好得提升一些拔尖学生的实践能力,让孩子们从模仿中创新来创作自己的作品。
充分利用个体差异来分层次教学。
六、小组合作做探究
三年级学生相对有一定的组织能力,充分发挥小组长的作用,引导大家合作探究,既有分工又有合作,让思维在碰撞中产生火花。作为三年级的小学生,给以积极参与的动力和适当的压力,学生与学生之间、小组与小组之间可以引入恰当的竞争和评价机制,以调动学生的学习情绪。在小组合作的过程中学会学习,并通过合作实现实践创新。
组织学生以讨论的形式进行电脑作品设计或小组学习,因为小组讨论形成良好的学习氛围,在小组学习中,小组各成员的分工不同,相互协作,讨论交流,形成共识。同时,鼓励同学们共同研究解决问题。而对于不能解决的共性问题,做到及时汇总,帮助解决。尤其对于信息技术这一动手能力较强的学科,将学习的权利充分归还给学生能起到更好的知识掌握作用。通过充分发挥学生主动性,使小组的合作学习质量有了较大提升。并且,让学生带着问题边学边问,便于学生养成良好的习惯的能力。充分发挥小组长小老师的作用,提升教学效果。
七、利用多种评价方式来评价
本学期一开始我给孩子们以小组为单位做了等级评价表,以不同的等级对孩子们的课堂表现进行评价,这样可以更好得激励孩子们的上进心,也利于几个课时以后回头看的时候,老师能一目了然知道每个孩子哪些方面有欠缺可以重点辅导,对于共性问题,集体再来讲解一下。课本中每次活动后的课堂评价表也是非常有效果的,从各个方面包括版面、颜色、协作能力、创新等等进行星级评价。通过评价孩子们可以看到自己的优势和劣势,为以后的能力提升找到明确的方向。课堂中孩子们的表现,教师要适时跟踪,对于好的表现及时鼓励,对于不好的方面要进行批评指正。
八、教师课前要精心准备
教师在信息技术课堂中要充分发挥自己的引导作用,更好得辅助孩子们的主体地位,要想更好得发挥主导作用,就要提前精心设计好课堂,准备好一些适合本次活动的素材;老师要注重精讲精练,留给孩子们更多的动手操作和探究的时间。学生经过老师的精讲精练,能解决的问题应尽量让学生自主解决,最大程度上发挥学生学习的积极性,培养学生的思维能力。
在平时上课中,作为教师要引导学生文明上网,加强自身的道德修养。信息课不仅要完成知识技能的传输,更要保证学生凭借信息技术学习获取知识,提高能力的核心素养。
作为一名新教师,要积极向老教师学习,更要开拓创新,在课堂中勇于探索,积极探究出更适合孩子们信息技术能力提升的好的教学方法。
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