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班主任的工作发言稿范本

给大家讲一个我曾经看过的,并从中得到很大启示的故事,希望它也能够带给大家启示,让我们可以有更好的心态来面对工作和生活中出现的问题。

有一个大师,一直潜心苦练,几十年练就了一身“移山之术”。有人虔诚地请教:“大师用何神力,才得以移山?我如何才能练出如此神功呢?” 大师笑道:“练此神功也很简单,只要掌握一点:山不过来,我就过去。”

你一定也知道世上本无什么移山之术,惟一能够移动的方法就是:山不过来,我就过去。现实世界中有太多的事情就像“大山”一样,是我们无法改变的,至少是暂时无法改变的。“移山之术”的故事是让我明白:

如果事情无法改变,我们可以来改变自己。

如果无法说服别人,是因为自己还不具备足够的说服能力。

如果我们还无法成功,是因为自己暂时还没有找到成功的方法。

要想让事情改变,首先得改变自己。

只有改变自己,才会最终改变别人;

只有改变自己,才可以最终改变属于自己的世界。

所以,如果山不过来,那就让自己过去吧!换种角度考虑问题可以这可以让你工作和生活中的困扰迎刃而解。

转变工作态度,对班主任育人工作要有正确的价值判断和职业认同感,在工作中找到乐趣,能够快乐地工作,深刻体会班主任育人工作的成就感。学校的流动红旗曾经成为我心中的痛。经常有学生违反规则而扣分。以前我拿到扣分单,总要大发雷霆,训斥学生一通,弄得自己肝火上升。现在在班级中形成了一条班规,如果扣分,犯错的学生必须给班级送上一盆绿色植物。流动红旗是班级荣誉的象征,绿色植物则可以美化班级,净化空气。对学生来说,教育惩戒的作用也达到了。自己也没有必要为他们怒火中烧了。刚刚结束的大合唱中,我班学生的表现不佳。一方面由于我作为班主任黔驴技穷,还有一方面在于男同学状况百出。结合这段时间男生的表现,我希望以大合唱的失利为契机来改变男生的学习和生活态度。

作为的教师,主动劳动,主动做事,并不会降低老师的身份,也不会使人受损,相反,处理得当会使老师在学生心目中的位置日渐高大,印象深刻,这是一种灵动的表现,会不引来学生心里的喝采吗?身教示范重于言教 .早上到教室,看到学生在认真地早读。而教室后面的地面,扫帚有点凌乱。我也不想打断他们的早读还是自己拿起扫帚扫几下。虽然不说但看见的学生也能明白。其实有些事情,教师举手之劳,其给学生的影响记忆深刻,教育效果绝非言语所能达到。

班主任往往有这样的心理,我是老师,我是班主任,我好像就是正义的化身,是权威的化身,作为学生首先应唯我的命令为是,甚至应该是无条件的服从,这种心理刚工作时尤其突出,但结果往往是事与愿违的,学生的表现经常地与我们的想象出入很大,要么是学生理解错了我们的讲话的意思(语言没有精确),要么有人是故意不听,作为班主任,作为权威的老师,这时候的心情可想而知,惹出一段火还是小事,更有甚者会是头脑不冷静,说出出格的话,做出冲动的事,如体罚、变相体罚等,其后果可能是既影响了自己心情,又使学生幼嫩的心受到了伤害。在这种情形之中,形成师生关系障碍的主要因素就是高高在上的师权意识,要改变这种状态,作为教师,可以调整自己的心态,把学生看成平等的人,针对8年级孩子极强的自尊心,我学习了朱永春老师的做法,让学生每天写反思,跟学生做书面上的交流。尽量避免在办公室大声呵斥学生,一则影响其他老师,二来也有损自己的形象。我常在走廊大声批评学生,也是给教室里同学的警告。一位学生被我批评过后在他的反思本中写到“老师,您今天狠狠的批评了我一顿。我的心情反而轻松了起来,因为这说明你还是在意我的 尤其在我犯错误时,我多么希望你把我叫出教室,进行一番思想教育,我多么希望”学生通过反思本跟我开诚布公的谈了他的看法,许多问题我也通过反思本更他们交流。在文字中我尽量把自己放的很低,跟他们做平等的交流。

还有一点就是与各个任课老师的密切配合。说起来我算是老教师了,可也是一个新班主任,经验远远不够,所以还是多向办公室的同事讨教,特别是咨询任课老师的意见,获取他们的无私帮助。所以在今天我也把我担任班主任以来的一点想法跟大家分享,许多拙劣之处,贻笑大方了。

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