新材料作文导写示例
冯汝汉
[新题亮相]
材料一：清晨的电梯里、公交车上，往往是一个让人心情压抑的地方，这里没有对话，没有微笑，只有一张张毫无表情的脸。
材料二：欧洲的一位媒体记者在中国考察了一圈后，深有感触地说：“华夏的清晨空气特别清新。但上学上班的人，个个睡眼惺松，表情如地球末日即将来临般严肃，没有一点点惬意的笑容。”
材料三：当徐本禹带着那张微笑的脸，走进大山，以一个刚刚毕业大学生的稚嫩臂膀，肩负起倾颓的教室，肩负起贫穷，肩负起本不属于他的责任时，有谁的心还不能为之感动？
全面理解以上三则材料提供的信息，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不少于600字。
[思路点拨]
这是一道组合型材料作文题，并且材料中没有主旨句，审题难度比有主旨句或提示语的单则材料更大一些。完成此类作文题目审题的关键是要归纳综合，融会贯通，找到多则材料的聚焦点，然后在材料的共性上立意。材料一叙述的是日常生活中人们没有笑容的现象，这是我们现实生活中普遍存在着笑容缺失现象的一个缩影；材料二是转述欧洲记者对中国笑容缺失现象的大惑不解；材料三从正面凸显了笑容的力量与价值。由此可见，三则材料的聚焦点是我国当今需要找回缺失的笑容，倡导微笑生活。
构思时，可从下列角度切入：一是撷取生活中“笑容缺失”的镜头，写成记叙文。可以写几个微笑的片断，夹叙夹议，表达一个鲜明的主题；也可以写公共交往中一个“微笑”的故事，写出生动细节，再现现场情景，刻画人物形象，传递出人物真实细腻的情感或作者的感悟。二是阐释“微笑”在生活中的意义，写成议论文。微笑缺失的原因是什么？微笑缺失有什么危害？微笑在现实生活中有什么意义？怎样才能绽开如花的笑容？ 任意选择其中一个问题，用形象的语言揭示其内涵，并用典型事例加以印证。另外，一定要防止进入下列误区：一是扩大材料外延，转换成“表情”或“笑”的话题作文；二是以“职业微笑”为话题，偏离材料题旨。
[佳作示例一]
微笑寻友记
◎李 涵
大家好！我叫微笑，最近周围的人对我态度都冷淡了。没办法，只好走出去寻找朋友。
第一站 公交车上
东方刚露出鱼肚色，我就来到了公交车站。
俗话说：“一日之计在于晨。”此时此地我一定会寻觅到许多好朋友。不一会儿， 路车开来了，带着美好愿望，我美滋滋地上了车。
车上的人很多，而且多数为“上班族”。他们形态各异，或不停地看着手表，或随意拨弄着“手机”，或似醒非醒，还在与周公相会……但他们都有一个共同的特点——都有一张毫无表情的脸。虽然他们并没有对我表示热情，而我却微笑着同他们打招呼，出乎我意料的是，他们对我的热情无动于衷。正当我对此感到尴尬、不解时，车到站了，他们争先恐后地冲向车门，以百米赛跑的速度奔向各自的岗位。难道因为工作紧张就可以失去微笑、失去热情吗？我心里充满疑问。
第二站 菜市场
转眼间，我来到了菜市场。这里的人很多，应该能轻松地找到微笑，找到朋友。但出现在我眼前的不是因讨价还价而争得面红耳赤的场面，就是为争夺摊位而大打出手的镜头，那笑迎天下客的经商之道在这里荡然无存，我无法找到我的朋友。
我想，同在一片蓝天之下，同样享受阳光的沐浴，为何不能以美丽的微笑、宽容的胸怀，去化解那心与心之间的坚冰，拆除无形的隔阂，营造一个文明经商、和谐友爱的社会呢？
第三站 下班路上
走在下班路上，一辆辆汽车从身边疾驶而过，扑面而来的灰尘呛得我喘不过气来，我禁不住咳嗽了几下。抬头一看，人们都戴着口罩，匆匆地穿梭于路口，人与人之间没有交流，没有微笑，只有冷漠而遥远的眼神。这场景让我找朋友的愿望彻底破灭。
唉，因为工作压力，人们少了一丝微笑，多了一点冷漠。因为市场竞争，人们少了一丝微笑，多了一点冷漠。因为环境污染，人们又少了一丝微笑，多了一点冷漠。地球之大，何处有我微笑的知心朋友呢？
评点：习作能紧扣材料主旨，撷取和叙写了三个缺失笑容的场景，从不同角度诠释了当今社会缺失微笑的原因，升华了文章主题。在结构上，采用横向排列组合，不用任何过渡，也不显别扭，相反还增加了文章的内在张力。
[佳作示例二]
微笑，很美
◎许泽晶
我曾问一位长者：“生活中缺失微笑吗？”他说：“微笑既有又无，就看你如何体验。”有这么深奥吗？我迷惑不解。
似乎讨厌上学是每一个学生的天性。这个天性，在我的身上演绎得淋漓尽致。
我家离我所就读的中学很远，要转两次车不说，还要在车上颠簸近两小时，想想就令人心生厌恶。所以，每到星期天我就烦躁异常，像个炸药包似的一点就着。
“两点了，孩子，该走了，不然要迟到了。”这已经是奶奶第三次催我出门了。
“才两点而已，再等会儿嘛。”
“这怎么能行！再不走就真要迟到了。快背上书包上学去。”
奶奶提着书包站在我的面前，笑眯着的眼睛透着十足的认真，大有我不走就把我踹出门的架势。“好好好，我走，走行了吧。”
我无奈地妥协了，愁眉苦脸地背起书包。
奶奶把我送到车站，趁着等车的空闲，又开始唠叨我烂熟于心的话：“路上要注意安全，到了学校记得给我打电话，在学校上课要认真。周末回家想吃什么，早点儿告诉奶奶……”
车来了，我打断奶奶的长篇大论：“停！我知道了，车来了，我上车了啊。”车开了，我看见奶奶仍站在站牌下，穿着红色绣花棉袄的她，笑着对我挥手，那样的笑容看似淡淡的，微微地勾起嘴角，以致让眼角的几缕皱纹更加分明，耳鬓几丝白发也在风中零乱地飘着。那笑容，是不舍的味道。莫名地，分离的难受越发黏稠了，就连空气似乎都涌动着眼泪。
期盼着星期五放学，是每一个学生同样的心理吧，对于住校的我而言，更是如此。
就算回家要在车上颠簸近两小时，就算要转两次车，就算会被车上的乘客挤成沙丁鱼，也都变得无所谓，通通被回家的喜悦冲淡了。
“终点站到了，下车的乘客请……”终于到站了，我活动着僵硬的身子，在站牌下寻找着奶奶的身影。奶奶很矮，不足 .6米，所以她总是站在最显眼的位置，生怕我看不见她。奶奶从来没有失约过，总是站在站牌下，穿着那件红色绣花棉袄，微笑着。
她似乎是看到了我，脸上的笑意越发浓了，眼角深深的皱纹仿佛都盛满了笑意。这笑，是重逢的味道，是亲情的味道。莫名地，回家的喜悦越发黏稠了，就连空气都弥漫着微笑的味道。
正如罗丹所说：生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛；同样，生活不是缺少微笑，而是缺少绽放微笑的心灵。微笑，其实很美。
评点：这篇习作的主要亮点有：一是紧扣材料题旨，巧选角度。开篇提出问题：“生活中缺失微笑吗？”接着叙写“离别与重逢”的情景来体验微笑的意义，文末引用罗丹的话，回答文章开篇的问题。二是描摹细节，对比彰显人物个性。文中奶奶催“我”上学时“笑眯着的眼睛”、送“我”上学时“笑着对我挥手”和车站接“我”回家时“盛满了笑意”的特征描写
