左保齐：学生成长就是最高褒奖

两年前，苏州大学纺织与服装工程学院的左保齐老师就拿到了从教30年的证书，作为一名老教师，他如今依然奋战在教学一线。他的学生评价说，左老师讲课谈吐优雅，认真负责，上他课是一种享受。当左保齐坐在对面接受本刊记者采访时，却显得异常低调。苏州电视台曾经多次试图采访，他都推荐别人出面。“我一直很低调，很难面对媒体。”左保齐更愿意把时间留给教学和科研，他就是这样在高校教学、科研领域默默无闻地“低调”了30余年。作为20 3年度纺织之光教师奖获得者，他谦逊地说：“我的工作主要是带学生，搞科研，能持续下去我就心满意足了，学生的成长就是对我的最高奖赏”。

与年轻人一起融入潮流

982年，左保齐作为高材生毕业留在了苏州大学，那个时候能留校的毕业生都非常优秀，这样一干就是30多年。是什么让左保齐这样喜欢教学？他感言道，年轻学生朝气蓬勃的氛围感染我，每一届学生的变化又与社会发展同步，同时纺织业的发展也促进了教学的发展。作为教师要跟上时代的变化，就要不断学习，更新知识层次。左保齐要求自己每年至少读2本以上的科技著作。在教学中，他不拘泥于课本，总是自己补充新的知识技术，把自己读过的书籍和资料向学生介绍。

他先后担任了现代试验设计优化方法、计算机网络技术、丝织学、现代丝织厂管理、工程质量管理、计算方法、机织工艺学、织物成形技术、计算机在纺织上的应用、现代管理案例教学、MATLAB与神经网络技术、实验设计与多元分析、纺织工艺理论等多门本科生、研究生课程的教学工作。教学中，他勇挑重担，不辞辛苦，屡担新课任务，目的就是尽自己所能，培养能思考、能实践、能创新的高素质学生。他教学工作量始终饱满，带出了大批优秀研究生，任现职以来，指导了45名硕士研究生，6名博士研究生，其中一名硕士学位论文获得江苏省优秀硕士学位论文。

是什么在支撑左保齐孜孜不倦地奋斗在教学一线？他坦言说，教书育人是一名教师的基本职责，看到学生的成长是教师最大的喜悦。每一名学生知识面从窄到宽，专业知识从粗到精，都让老师感到欣慰。

能得到学生的认可，还在于左保齐与年轻人一起融入潮流。他不断观察时代的潮流，社会上流行的词语，他都能说的上来。“作为一个好的教育工作者，要兴趣广泛才能有与学生交流的底气。

把学生的关注当成你的关注，学生就认为你可亲，可交流，这样就能使教育思想得以更好的传授。”左保齐认为，一成不变的程式化教学起不到效果，要潜移默化地引导学生，往往课余的交流更为重要。在教学中，他大胆尝试研讨式授课，给学生出几个题目，要学生自己查资料，得出结论，最后老师进行点评。

他经常主动与学生谈话谈心，关心学生的思想实际，努力培养学生们正确的世界观。注重教书育人，上课前认真钻研教材，精心准备教学讲稿，认真讲授，悉心辅导，研究改进教学手段，提高学生接受、理解水平、分析问题、解决问题的能力，既教学生学专业，又教学生学做人。注重心灵关爱，在做班主任工作中，做学生的良师益友，对学生严格要求，并关心学生，爱护学生，积极帮助学生解决思想困惑和生活困难。注重参与融合，主动参加学院学生活动，积极指导学生社会实践，曾被评为江苏省大学生暑期社会实践优秀指导教师。

很多毕业的学生都喜欢和左保齐保持联系，一名学生毕业后在酒店从事管理工作，第二年又到电子公司从事产品开发，第三年又转到上海做手机显示屏业务。每年，这位同学都会来学校与左保齐沟通，“虽然这位同学没有从事纺织，但大学里的教育让他受益匪浅，通过交流也改变着思想，寻找更适合自己的发展之路。”左保齐认为，工科大多是相通的，无论从事设计、工艺，还是产品开发，重要的是思想方法和解决问题的能力。还有位毕业生，由于英语成绩好，走出校门后从事了 5年的涉外房地产销售，在我国加入WTO后，看准时机又转到纺织领域，从事国际贸易，如今干的风风火火。

通过科研发现科学规律

在做好教学的同时，左保齐还积极投身科研工作。他主持并顺利完成了国家自然科学基金“生物可降解再生丝素纤维及其三维支架的研究”，主持完成了“十五”国家高技术研究计划（国家863计划）“丝素蛋白软组织修复材料的研究”，并申报“医用再生丝素纤维”科研成果。

他还参加国家“九五”攻关子项目“真丝重磅织物织造工艺与产品研究”等三项国家级科研项目，四项省、市级科研项目等，与课题组的老师共同合作申请了国家发明专利和通过江苏省科委组织的鉴定，其中医用再生丝素纤维达到国内先进水平。他完成核心期刊以上第一作者论文 00余篇，其中SCIEI收录论文40余篇，参与制定中华人民共和国国家标准《桑蚕丝织物》、《丝织物试验方法与检验规则》、《桑蚕捻线丝》，纺织行业标准《生丝氨纶包缠丝》。

通过深入研究，在桑蚕丝绿色循环再生使用和生丝、织物电子