校舍设施维护管理工作总结
校舍设施维护管理工作总结
沾化县黄升镇明德小学座落在美丽的徒骇河畔，学校始建于xx年7月，由滨州市城建设计研究院设计，占地面积3 亩，教学区、活动区、生活区三区分明，教学楼总建筑面积 300平方米，工程造价 4万元，框架结构，整体现浇。实现了高标准，当年设计、当年完工。至黄升乡明德小学教学楼投入使用，我乡五处小学、一处中学全部实现教学用房楼房化。黄升乡明德小学按 2个班教学规模设计，服务七个行政村，现有6个教学班，在校生 95人，教职工2 人，其中大学学历4人、大专学历 7人，学历达标率 00﹪。
近几年来，我们坚持把不断提高学校校舍设施维护管理水平，作为实现教育管理现代化、落实教育科学发展观的突破口，摆在重要位置来抓，逐步建立起与实施素质教育相适应的学校管理新格局，为深化教育教学领域改革，全面提高办学质量和效益奠定了坚实基础。加大教育投入，深化内部改革，优化教育资源，成为教育事业持续健康发展的重要保障。
一、建章立制，保障校舍设施维护管理工作的正常运转
校舍设施维护管理是一项经常性的工作，需要依靠科学的、规范的制度做保障，需要建立科学有效的管理机制。（一）建立健全各项规章制度。根据上级部门印发的《学校财产物资管理制度》、《校舍管理制度》、《校园环境管理制度》等一系列规章制度，我校根据实际，制定出了具体可行的办法，进一步规范了学校校舍设施维护管理，使得管理工作有章可循，有法可依。（二）完善运行机制，使校舍设施维护管理工作有布置、有检查、有评比、有总结、主要领导要亲自抓，分管领导靠上抓，管理人员具体抓，师生员工分头抓，把校舍建设、环境建设、教学设备和校舍设施日常维护管理等各项工作任务进行层层分解、落实责任制，做到责任到学校分管领导、到教研组、班级、个人，明确任务目标，形成专管、兼管和群管相结合的管理局面。（三）、强化措施，推动校舍设施维护管理工作上水平，基础性工作完成以后，我们把工作重点转向规范运转，发挥固定资产的帐、卡和校舍档案的作用。
二、严格管理程序，提高校产管理运行质量。
校舍设施维护管理，基础性工作是关键，运行质量是根本，育人则是目的。基础性工作的完成，不是固定资产管理的结束，而是新的开端。我们继续对基础性工作查漏补缺，重点抓了固定资产的增减运转。进一步规范了帐务处理程序，严格了增减和借用手续，做到及时登记固定资产帐簿和卡片，定期核对帐目、组织财产清查。从制定计划、审批、购建、验收入库到保管、领用、清查、处置和赔偿等环节，都作出明确规定，都有严格的制度来规范。搞好部门协调，完善校舍档案。校舍建档对于维护学校的合法权益起着不可估量的作用，因此我们特别强调档案资料的齐全、完整和数据准确。由于是新建学校，校舍建档往往涉及部门之间的利益关系，因此我们注意做好内外部协调工作，努力理顺产权关系，对土地、房屋进行确权认可。在当地政府和村委的支持下，给予盖章确认，使学校土地、校舍有了明确的使用权，维护了学校的合法权益。
三、加强图书仪器的使用管理，努力提高利用率。针对以前存在的重配备、轻使用的情况，学校领导班子制定周密的计划、措施，定期开展"西方经典诵读"比赛和"学生实践技能大赛"，发挥图书仪器的使用效益，提高了图书仪器的利用率。我们还为此加大了对使用情况的监督检查，学校不再有长期闲置的仪器设备。
四、微机管理，实现管理手段的现代化
为了让校产管理员从繁杂的帐目处理、表册统计中解脱处来，提高校舍设施维护管理工作效率，我们抓住上级推广通用校产微机管理系统这一有利机遇，及时召开了专题会议，使大家统一思想，认识到只有实现微机管理的现代化，才能更加有效地管理好学校财产，实现教育资源的合理配置和有效利用。采用校产软件管理固定资产，极大地提高了校产总管理员和部门管理员的工作效率，大大提高了管理效益和质量。
五、科学规划，加快校园园林化进程
校园绿化不仅具有美化功能，而且还具有重要的育人功能。在校园绿化上我们根据经济条件的不断改善，引导学校美化绿化工作不断上档次、上水平。由于是异地新建学校，加之教学楼前原有建筑拆除工作未到位，学校绿化工作还处于起步阶段，为此，我们邀请知名专家设计规划，成立了建设规划论证咨询委员会，首先留足绿化用地，绿化用地率不低于35％，学校绿化以草皮覆盖为主，多搞开放性绿地，种植冠大荫浓的落叶乔木，少考虑建筑小品，多用植物材料来造景，建造植物小品。对原有不合理绿化进行了改造、调整，使学校的校园绿化基本能达到合理的配置，具有明显的特色，使校园美化绿化适应学生审美的需求，起到了潜移默化、陶冶情操、环境育人的功效。
我们在工作中虽然取得了一些成绩，但是与上级领导和教育改革发展的新形势要求，与兄弟学校相比，仍有很大差距。我们打算强化校产微机化管理，校园美化、绿化突出开放意识，多搞"精品工程",把学校建成"花园、学园、乐园、家园"。经过几年的努力，全面建立起与现代化教育相适应的校舍设施维护管理工作新机制。
b推荐栏目：发朋友圈句子、其他范文(可搜索)、历史人物
沾化县黄升镇明德小学座落在美丽的徒骇河畔，学校始建于xx年7月，由滨州市城建设计研究院设计，占地面积3 亩，教学区、活动区、生活区三区分明，教学楼总建筑面积 300平方米，工程造价 4万元，框架结构，整体现浇。实现了高标准，当年设计、当年完工。至黄升乡明德小学教学楼投入使用，我乡五处小学、一处中学全部实现教学用房楼房化。黄升乡明德小学按 2个班教学规模设计，服务七个行政村，现有6个教学班，在校生 95人，教职工2 人，其中大学学历4人、大专学历 7人，学历达标率 00﹪。
近几年来，我们坚持把不断提高学校校舍设施维护管理水平，作为实现教育管理现代化、落实教育科学发展观的突破口，摆在重要位置来抓，逐步建立起与实施素质教育相适应的学校管理新格局，为深化教育教学领域改革，全面提高办学质量和效益奠定了坚实基础。加大教育投入，深化内部改革，优化教育资源，成为教育事业持续健康发展的重要保障。
一、建章立制，保障校舍设施维护管理工作的正常运转
校舍设施维护管理是一项经常性的工作，需要依靠科学的、规范的制度做保障，需要建立科学有效的管理机制。（一）建立健全各项规章制度。根据上级部门印发的《学校财产物资管理制度》、《校舍管理制度》、《校园环境管理制度》等一系列规章制度，我校根据实际，制定出了具体可行的办法，进一步规范了学校校舍设施维护管理，使得管理工作有章可循，有法可依。（二）完善运行机制，使校舍设施维护管理工作有布置、有检查、有评比、有总结、主要领导要亲自抓，分管领导靠上抓，管理人员具体抓，师生员工分头抓，把校舍建设、环境建设、教学设备和校舍设施日常维护管理等各项工作任务进行层层分解、落实责任制，做到责任到学校分管领导、到教研组、班级、个人，明确任务目标，形成专管、兼管和群管相结合的管理局面。（三）、强化措施，推动校舍设施维护管理工作上水平，基础性工作完成以后，我们把工作重点转向规范运转，发挥固定资产的帐、卡和校舍档案的作用。
二、严格管理程序，提高校产管理运行质量。
校舍设施维护管理，基础性工作是关键，运行质量是根本，育人则是目的。基础性工作的完成，不是固定资产管理的结束，而是新的开端。我们继续对基础性工作查漏补缺，重点抓了固定资产的增减运转。进一步规范了帐务处理程序，严格了增减和借用手续，做到及时登记固定资产帐簿和卡片，定期核对帐目、组织财产清查。从制定计划、审批、购建、验收入库到保管、领用、清查、处置和赔偿等环节，都作出明确规定，都有严格的制度来规范。搞好部门协调，完善校舍档案。校舍建档对于维护学校的合法权益起着不可估量的作用，因此我们特别强调档案资料的齐全、完整和数据准确。由于是新建学校，校舍建档往往涉及部门之间的利益关系，因此我们注意做好内外部协调工作，努力理顺产权关系，对土地、房屋进行确权认可。在当地政府和村委的支持下，给予盖章确认，使学校土地、校舍有了明确的使用权，维护了学校的合法权益。
三、加强图书仪器的使用管理，努力提高利用率。针对以前存在的重配备、轻使用的情况，学校领导班子制定周密的计划、措施，定期开展"西方经典诵读"比赛和"学生实践技能大赛"，发挥图书仪器的使用效益，提高了图书仪器的利用率。我们还为此加大了对使用情况的监督检查，学校不再有长期闲置的仪器设备。
四、微机管理，实现管理手段的现代化
为了让校产管理员从繁杂的帐目处理、表册统计中解脱处来，提高校舍设施维护管理工作效率，我们抓住上级推广通用校产微机管理系统这一有利机遇，及时召开了专题会议，使大家统一思想，认识到只有实现微机管理的现代化，才能更加有效地管理好学校财产，实现教育资源的合理配置和有效利用。采用校产软件管理固定资产，极大地提高了校产总管理员和部门管理员的工作效率，大大提高了管理效益和质量。
五、科学规划，加快校园园林化进程
校园绿化不仅具有美化功能，而且还具有重要的育人功能。在校园绿化上我们根据经济条件的不断改善，引导学校美化绿化工作不断上档次、上水平。由于是异地新建学校，加之教学楼前原有建筑拆除工作未到位，学校绿化工作还处于起步阶段，为此，我们邀请知名专家设计规划，成立了建设规划论证咨询委员会，首先留足绿化用地，绿化用地率不低于35％，学校绿化以草皮覆盖为主，多搞开放性绿地，种植冠大荫浓的落叶乔木，少考虑建筑小品，多用植物材料来造景，建造植物小品。对原有不合理绿化进行了改造、调整，使学校的校园绿化基本能达到合理的配置，具有明显的特色，使校园美化绿化适应学生审美的需求，起到了潜移默化、陶冶情操、环境育人的功效。
我们在工作中虽然取得了一些成绩，但是与上级领导和教育改革发展的新形势要求，与兄弟学校相比，仍有很大差距。我们打算强化校产微机化管理，校园美化、绿化突出开放意识，多搞"精品工程",把学校建成"花园、学园、乐园、家园"。经过几年的努力，全面建立起与现代化教育相适应的校舍设施维护管理工作新机制。
b