绘声绘色讲求人文性
王彦
明概念·元素揭秘
“人文”就是要尊重人，把人当成人。指的是个体对群体以及他人的一种关心，中考作文应彰显人文底蕴。比如担当精神，慈悲情怀……这些就是我们常说的人文素养。有人说当前中学生作文“缺钙”，就是说只关注“小我”，不能体现“大我”，更不能做到“无我”。眼里装的是自己，没有国家、民族、社会、时代、人民，等等。不能胸怀天下，没有“以天下为己任”的气魄，没有“铁肩担道义”的担当。但其实，从历年的中考佳作中总能找到体现人文情怀的作文。比如： .展示弱者的不幸，触发泪点。2.写出弱者的大情怀。3.写出对弱者的尊重与理解。4.着眼民生，让弱者不弱。
读范文·思维建模
他们与城市的距离
20 6年四川南充一考生
他們与城市的距离，究竟有多远？
我曾经不止一次地看到他们聚集到那个便利店的门口，买上一包廉价的香烟，也不打开抽上，就那样站在柜台前，看着便利店里的电视——他们都是从旁边的工地上来的，穿着溅满白色涂料灰色水泥的衬衫和裤子，头发上也沾上了星星点点的油漆——他们当然不敢要求换台，逮着什么看什么，而且小声地议论着节目内容。有时他们会与店主一起哈哈大笑，有时竟能在那里站上一个小时。
他们与城市的距离，也许就是这一个柜台的距离。
在这座城市与乡村的交界处，横亘着一座近千米的大桥。每天凌晨都有大队摩托车疾驰进城，到了晚上又有大队摩托车疾驰而出。差不多的装束，类似的车，都戴着头盔。久而久之，大桥附近形成了一片专属于这批人的休闲区域：人头攒动的牛肉面摊、零零碎碎的小商品地摊、蒸汽缭绕的澡堂——价格要比城里便宜很多。那些风尘仆仆的摩托车手在这里相遇相聚，高谈阔论，扫去一身疲惫。
他们与城市的距离，也许就是这一座大桥的距离。
经过市中心繁华地段的公共汽车，总是像塞满了沙丁鱼的罐头。乘客们的身体因为前后人群的挤压，不住摇晃，甚至会被挤得脚跟微微离地前后移动着。忽然，门开了，上来一个拖着蛇皮袋、浑身灰蒙蒙的人。霎时，在他面前一条小道硬生生被留了出来。他带着尴尬的笑容向前挪着，人人都尽量躲闪着他。终于，他找了一个靠后门的角落站定，人们同时舒了一口气。在离他一步远的地方，人们又推搡着，挤压着。
他们与城市的距离，也许就是这一步的距离。
啊，我亲爱的农民工朋友，是什么让你们与城市近在咫尺，却又远隔天涯？你们是建设国家出力最大、流汗最多的人，却几乎享受不到祖国建设的成果。拿着低于最低工资标准的工资，偶尔提一下“三金”，立刻被工头骂了回去。温饱得不到保证，医疗得不到保障，孩子们只能上郊区的农民工子弟学校——他们身处恶劣的教育环境，却要和城里的孩子一同接受各类招考的挑战。他们中的绝大多数在激烈的社会竞争中，将会再次落到与他们父辈相同的境遇。
其实，这并不是他们的错，因为城市人早已把资源占用殆尽。我不认为这些可爱的农民工朋友身上有任何值得城里人不屑甚至鄙夷的地方，也许城里人早已忘了，他们的祖辈，也曾是与乡村紧密相连的人。
他们与城市的距离究竟有多远？或许，他们与城市的距离，就是心灵相融的咫尺之间，却是天涯相隔的殷切期盼！
品析
这篇考场作文以视角独特、选材朴实、描写出彩而获得高分。表达上的点面结合，加深了其对农民工阶层人文关怀的感染力——开头提出问题后，就展开场景描写，以一座大桥为背景，生动再现农民工繁忙辛苦的生活、简单廉价的休闲。一座有形的桥，实际也是一座城市与农民工无法相融的精神之桥；公共汽车上的细节描写，通过人物的动作、神态刻画，表现城里人对农民工的排斥与瞧不起。由此，小作者对农民工的同情、尊重与理解，对他们遭遇的不平，既展示了小作者的人文情怀，又带给读者无穷的思索和回味。
学而用·即学即练
分享，为成长添一抹亮色
山东淄博市临淄区遄台中学初三· 0班 宿语涵
清晨，我在街头人群中寻觅朋友的身影时，丝丝缕缕的阳光便在我身上轻轻踱步。一想到要跟久违的老朋友见面，我心中就不断泛起涟漪，即使正值冬季，心里也暖洋洋的。
不远处，朋友向我挥手，示意我过去。我们一起踏上了那条不知名的小路。小路的尽头，一幢房子赫然映入眼帘，与这低调的小路十分不协调，上面写着四个大字“老人之家”。周围的一切都没有什么变化，一如我当初第一次来到这里看到的模样。
去年暑假，为了完成学校布置的假期任务，我来这里做义工。当时门口一个护工正推着坐在轮椅上的老人晒太阳，两人如忘年之交般相互攀谈，惬意地笑着，连风也不忍惊扰，悄悄地从两人的发梢下溜走。这场景就像是一幅温馨美好的画，烙印在了我的心头。
我就那样看了他们好一会儿，最后才依依不舍地走进大门，去值班室报道，一天的义工任务就这样开始了。
房间那么多，我开始有点儿不知所措：该从哪里开始呢？先做什么呢？走着走着我来到了一个房间门前，里面的老人们正在交谈，只听床上的奶奶说道：“我女儿每个月来看我一次，一年就可以见十二次，我今年七十岁，我们还能见……”说着，老人默默低下了头，眼泪在眼眶中不停打转，就像一个孩子受了委屈一般。一种难以言说的压抑情绪逐渐在屋里蔓延开来。老人们都默而不语，静静地坐着。站在门口的我不知该怎么办才好。一种莫名的忧伤压得我喘不过气来，我暗暗许下承诺：一定要让老人们开心。
我推开门径直走了进去，老人们抬起头，一脸茫然地看着我，我顿时乱了手脚，这么匆忙进来干什么？我什么都没有准备呀，霎时间脑中晃过了千万种想法，唱歌？跳舞？讲笑话？可老人们不会真正开心啊。突然灵光一闪，我想起了刚才看到的那幅画，老人与护工那惬意的笑让我难以忘怀，于是心中便有了答案。
我搬了个板凳坐到老人们中间，讲起了我小时候和上学期间的一些趣事，我一边回忆，一边讲；老人们一边听，一边回忆，时不时“扑哧”笑出声来，刚才的悲伤气氛被驱散了。我和他们分享了自己小时候砸破邻居玻璃的事儿，连床上的奶奶也来应和我，说她小时候也跟我一样调皮捣蛋闯过祸，结果被家长大骂一顿。从我讲我的故事，慢慢变成大家一起分享自己的故事；从我分享我的快乐，渐渐变成每个人都分享自己的快乐。那一整个下午，满屋都充盈着我们欢笑的声音，老人们也都似乎找回了往昔的神采。
回学校后，我把自己在“老人之家”的趣事分享给了我的朋友，她说也想来看一看，以后的每一个周末我们都会来这里看望这些老人，和他们分享我们一周的快乐，并带着他们的快乐满载而归。
今天已经不知道是第几次来了，可我们还是像第一次一样，认真而又欣喜。迈进大门，轻轻一拐，又见到老朋友们了。
分享，是一件美好的事，它就像夜幕中那一颗颗耀眼的明星，为我的成长增添了一抹抹亮丽的色彩；它教会我付出，也带给我一些意想不到的收获。
点评
这是一篇有着浓厚人文情怀，让读者暖心的作文。其一，善良温厚的情怀。小作者假期来到“老人之家”做义工，陪老人说话，聊天，分享自己的故事，让我们为之点赞。其二，画面的创设。“我”坐在老人中间，分享小时候的趣事，老人边听边分享自己的快乐，笑声盈满房间，画面温馨而美好。
（牟维和）
素材卡片
白话文与文言文的“辩论”
教授胡适是倡导白话文的旗手，而教授黄侃是反对白话文的先锋。黄侃讲课时，经常攻击白话文：“如果胡适太太死了，其家人电报必云，‘你的太太死了！赶快回来啊，长达 字。而文言仅需四字——妻丧速归。”
胡适听闻后，回击也令人叫绝。课堂上，胡适对学生们说：前几天，行政院有位朋友给我发信，邀我去行政院做秘书，我拒绝了。同学们如有兴趣，可用文言代我拟一则电文。学生写完后，胡适选了一则字数最少的——才学疏浅，恐难胜任，恕不从命。仅 2个字，也算言简意赅。但胡适说：“我的白话电文就5字：干不了，谢谢。”
胡适、钱玄同等绝对提倡白话文学，黄侃、刘师培等极端维护文言文学，蔡元培不持门户之见，就让他们并存。胡适与梁漱溟对孔子的看法不同，蔡元培就让他俩各开一课，唱对台戏。王宠惠信奉三民主义，李大钊、陈独秀信奉共产主义；李石曾信奉无政府主义，辜鸿铭憧憬君主立宪，蔡元培也毫不干涉，就让他们共存。
考场速写：蔡元培主张兼容并包，思想自由。可以这么说：当时学界有多少学派，北大师生中就有多少学派；中国有多少党派，北大师生中就有多少党派。“保守派、维新派和激进派，并坐讨论；眷恋帝制的老先生与思想激进的新人物，同席笑谈。”蔡元培就这样以身垂范
