转变教研方式　提高学习实效——信息技术教研经验交流发言稿

pclass=msonormalstyle="margin:0cm0cm0pt;text-indent:xx年教研工作中的收获与困惑毫无保留地汇报给大家，希望领导和同行们多提宝贵的意见。o:

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pclass=msonormalstyle="margin:0cm0cm0pt;text-indent:xx年轻教师，初中90的兼职教师，小学专业教师更少，教师队伍流动性强，信息技术课仍然存在重知识轻能力的教学情况，学校领导没有信息技术课的学科意识，不重视本学科教学。o:

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pclass=msonormalstyle="margin:0cm0cm0pt;text-indent:xx年继续围绕市级课题《网络环境下的教与学的研究》、《信息技术教学中培养学生创新精神和实践能力的方法、途径的研究》两个课题和几位老师的不同特点指导了四节区级研究课，走教科研相结合的道路。o:

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pclass=msonormalstyle="margin:0cm0cm0pt;text-indent: 8pt;line-height: 50;mso-char-indent-count:2.0;tab-stops:- 8.0pt">由***老师执教的《制作电子报》网络课，是根据小学信息技术五年级教材及结合新课程标准的要求，自己设计的一节综合复习课，用ASP编写了智能化的互动网站，将网络作为辅助学习的工具和组织课堂活动的基本平台。具体设计如下：o:

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pclass=msonormalstyle="margin:0cm0cm0pt;text-indent: 8pt;line-height: 50;mso-char-indent-count:2.0">（ ）请同学汇报课前调查报告：报纸应具备哪些要素，展示设计的报纸图样。培养学生收集信息、处理信息、发布信息的能力，为后期的制作埋下伏笔。o:

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pclass=msonormalstyle="margin:0cm0cm0pt;text-indent: 8pt;line-height: 50;mso-char-indent-count:2.0;tab-stops:- 8.0pt">（2）请学生欣赏网站中的电子作品，为自己喜欢的作品投上一票。然后根据学生的选择师生共同赏析，在学生畅所欲言的欣赏中，学生的观察和分析能力得到了培养，想象力、创造力得到发展。更帮助学生理清制作的思路，吸取他人的优秀做法。学生的问题意识得到了培养，体现学习内容学生自主选择这一特点。o:

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pclass=msonormalstyle="margin:0cm0cm0pt;text-indent: 8pt;line-height: 50;mso-char-indent-count:2.0;tab-stops:- 8.0pt">（3）布置开放性的任务：根据自己的兴趣爱好，制作有个性的电子报。o:

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pclass=msonormalstyle="margin:0cm0cm0pt;text-indent: 8pt;line-height: 50;mso-char-indent-count:2.0">（4）各小组根据组长的分工，合作制作电子报，每人都将自已的特长融入到小组作品之中，在这个过程中，聊天室或BBS论坛为学生提供了多维交流的空间，学生通过上网自主搜索信息，寻找自己感兴趣的内容，在较短的时间内，学生便获得了大量的信息，网站成为每位学生的老师，使个性化学习得以实现。o:

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pclass=msonormalstyle="margin:0cm0cm0pt;text-indent: 8pt;line-height: 50;mso-char-indent-count:2.0;tab-stops:- 8.0pt">（5）学生制作完作品后，将作品上传到网站中，当学生看到自己组的作品出现在网络中，当他们想到自己的作品能被所有的同学看到，那种心情只能用不言而喻形容了，网络的优势再一次体现。o:

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pclass=msonormalstyle="margin:0cm0cm0pt;text-indent: 8pt;line-height: 50;mso-char-indent-count:2.0;tab-stops:- 8.0pt">（6）作品评价：通过“点将台”随机抽取一个组的同学展示自己组的作品，其他组的同学或教师对他们的作品进行点评、分析，找出优、缺点，以达到取人之长，补己之短的目的。o:

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pclass=msonormalstyle="margin:0cm0cm0pt;text-indent: 8pt;line-height: 50;mso-char-indent-count:2.0;tab-stops:- 8.0pt">课后，老师们进行了热烈的研讨，一致认为这节区级研究课，教师能源于教材不拘泥教材，注重课程资源的开发，根据学生的学习生活和爱好，在新理念的指导下，自主设计独特的教学内容，在网站中放置了与本课有关的素材、自学的内容、相关网站连接等，拓宽了学生的视野，使不同层次的学生都能得到发展，渗透了“下保底，上不封顶”的策略。注重了信息技术学科与美术学科的课程整合，如：颜色的搭配，版面的规划。采用开放性的任务，使学生的个性得到了张扬，培养了学生的创新精神和实践能力。注重引导学生在学习过程中发现问题，探索问题，解决问题。在实践中增长才干，感受在实践中获得成功的喜悦。注重教会学生学会学习，注重学生综合能力的培养，能够使学生主动参与教学过程。o:

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pclass=msonormalstyle="margin:0cm0cm0pt;text-indent: 5.4pt;line-height: 50;mso-char-indent-count: .7 ">此课已作为市级课题《网络环境下教与学的研究》和市级课题《信息技术教学中培养学生创新精神和实践能力的方法、途径研究》的课例并上报市教研室参加录象课的评比，进入网上公示阶段。o:

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